Module 8 Unit 1How many? v ◆ 教材分析 本课旨在让学生掌握英语中十以内的表达，能用howmany提问数量。通过本课的学习，学生将初步接触英语中的数字表达法，培养在日常生活的数字意识。 ◆ 教学目标 【知识目标】 1.学习新单词one , two , three, four, five, six, seven, eight, nine , ten； 2.能听懂、会读、会写句子How many?。 【能力目标】 1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言； 2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 【情感目标】 1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、唱歌曲、做游戏等实践活动； 2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神。 【教学重点】 教学重难点 ◆◆ 1. 熟练掌握下列单词one , two , three, four, five, six, seven, eight, nine , ten； 2. 能听懂、会说、会读以下句子： How many? Count the number from 1 to 10. 并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。 【教学难点】 熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。 ◆ 课前准备 ◆ Tape recorder, Multimedia, and Pictures ◆ 教学过程 Step1. Listen and point 1.让学生们看课文图片。引导学生理解语境，兔妈妈带领兔宝宝过马路，边数数边齐步走，以防兔宝宝走失。 2.再次播放动画片，请学生跟读。 3.让学生扮演兔妈妈和兔宝宝，让他们到前面表演。 Step2. Let’s learn 1. 学习How many 1) 老师指出，刚才Miss Ma让你们说多少张之前，一直说一句英文――How many? (板书)谁能来猜一猜它的中文意思呢？（如果学生不会，则用卡片演示一下，唤起学生的思维） 2）学生猜，理清中文意思后, 老师强调此句英文是用来询问数量的，并领学生读。读的样式是“英英中”，读的形式是领读――个别读――小组读――集体读。 3）讲解How many师：how以前在How are you里出现过，而many则是我们今天要认识的一个单词朋友（板书：many许多）。接下来则由教师和学生一起读认单词many。 2.学习数字one----ten 1）诱导学生进入学习英文数字的情境中。 T: 刚才Miss Ma在用How many问你们时，你们是用中文来回答，比如2，5，8。Well, today, we have English lesson. Let’s learn one to ten, and then you can answer in English. 师边板书边读one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。 2）教读，逐个单词读过关。此时教读的方式应点线面结合，通过声音的变化来调控死板的发音教学，要注意及时正音，并对表现好的学生给予表扬，且给他所在的小组加红旗。（为最后一个环节的用英文数红旗做准备） 3)读英文数字，送掌声。即读的数字是多少，就送多少次掌声，且边鼓掌边用英文数数。4)用PPT课件出示实物的数量，师问How many，生用英文来答。 3. 学习课文 1）看课文插图，说说Panda做了什么事？过程如何。 2）学生自读课文, 对不会读的作记号。 3）听录音，并消灭不会读的内容。 4）点线面结合来读课文内容。 Step3. Listen and repeat 1. 播放活动3录音第一遍，着重让学生熟悉语音语调。 2. 播放录音第二遍，让学生根据听力的描述，按照出现的顺序记录听到的数字，并请几名学生说出他们的结果。 3. 播放录音第三遍，边听边停下来，老师和学生核对答案。 4. 请学生跟着录音进行大声朗读。 Step4. Draw on finger 1. A伸出手指，问How many，B看手指的个数用英文回答。先是师生合作，再之是同桌之间的小组合作。 2. A在若干个手指上画上笑脸，展示给B。A用How many?询问数量 然后A来数并回答。 Step5. Homework 1. Listen to the tape and read the text; 2. Copy the ten number words. ◆ 教学反思 无 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4ed59b1a5bcfa1c7aa00b52acfc789eb162d9e50.html