音乐《三只小猪》教学反思 《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子 们体现的就是故事的情节。 音乐节奏鲜明， 诙谐有趣， 十分符合孩子们的欣赏口 味。 当孩子告诉我说“老师，我也想做一只快乐的小猪”。今天的音乐课后，很 多孩子一拥而上，围着我，抱着我，久久不愿离开我的音乐教室。他们的话语感 动着我，可爱的笑容久久印在我的脑海中。 在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动 中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现 教师的投入在活动中十分重要， 教师模仿小猪动作不能忸怩作态， 要把自己看成 是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的学生不善于或不敢表现， 教师要即时给予鼓励， 因为这节音乐活动是以比较开放的活动形式出现， 很多时 候是学生通过自己的理解来实行表现， 所以教师的应变水平很重要， 要能跟得上 孩子们的思路， 并尽可能地走在孩子的前面， 支持他们在活动中的表现， 协助他 们解决遇到的困难和问题。 教师在活动中应注意提升幼儿的表现力， 即时地肯定 和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。 调整后的教案，通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他 们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来实行讲述，给《三只 小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。 而且在第一个环节讨论现如今房子的 建造材料时， 更让我们看到了我们的孩子们的知识面的宽广。 通过这样集体的交 流，迸发了孩子们的智慧， 并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。 这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。 本节课的教材强调学生在音乐中的体验， 这包括形象体验、 肢体体验、 情感体 验等多方面， 而作为欣赏课， 教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的 体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。 在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式展 开，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，水平有限，同时 也缺少创编表演经验， 还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的水平， 所以 我在教学中因根据学生学习情况， 引导学生欣赏学习表演， 鼓励学生创设情境表 演，并实行层次的设计，让学生由易到难。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4f4a6464bbd528ea81c758f5f61fb7360b4c2bb3.html