《故乡的芦苇》教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。 2.理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。 教学重、难点： 理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。 教学准备： 相关课件、图片。 教学流程： 一新课导入 师：板书“芦苇”。问：同学们，你们见过芦苇吗？ 生：汇报 师：老师为同学们带来一些关于芦苇的图片，你们想看吗？（放课件） 问：看到这些图片，你有什么感受？ 生：汇报 师：是啊，芦苇虽然没有鲜花那样炫烂多彩，但是它的朴实飘逸洒脱，却深深的吸引了我们。本文的作者曾这样说：想到故乡，就想起芦苇。我爱故乡，我爱故乡的芦苇。作者为什么这样喜欢故乡的芦苇呢？这节课就让我们一起走进作者的故乡，去看看那故乡的芦苇。（生齐读课题） 二、整体感知 师：请同学们自读课文，想一想课文主要写了什么？ 师：归纳板书（物美，趣事） 三、美景品读 师：作者的故乡在哪里呢？ 师：由于工作原因，作者离开故乡已经二十多年了，但依然对故乡非常的怀念，他曾这样感慨： 生：接读（生我养我的故乡啊……….）。 师：作者缤纷记忆中，梦幻般的故乡什么样呢？ 师：这些缤纷绚丽的景物都打到了老师的心，那你喜欢那种呢？ 师：四种景物各有各的特点，四种景物都那样缤纷绚丽。 师：同学们，作者的故乡美吗？你们谁想美美的读一读？ 生：读文。（找两个学生读——齐读） 师：评价（你读得很美；听了你的朗读，老师仿佛置身于作者的故乡；你读得太美了，老师也看了缤纷的色彩） 师：这几种景物在南方是很常见的，为什么到作得的笔下就变得如此生动呢？作者在写作技巧上运用了哪此修辞方法？ 生：比喻；排比。 师：然而，令作者魂牵梦绕，难以忘怀的，却是那不起眼的，朴实无华的芦苇。 师：老师找同学读课文，其它同学细细品读，想一想你在哪里感受到了芦苇的美。 生：读课文8、9自然段 A一片片，一簇簇（板书 多） B“碧玉似的”芦苇很绿。师引导，“碧玉”是一种很珍贵的饰品，它不仅颜色好看，而且还有光泽。那芦苇如碧玉一般，仅仅是绿得美吗？（绿得很鲜亮） C“修长”你们知道一般我们都用修长这个词来形容什么吗？（人的肢体）作者说芦苇具有修长的秀枝，我们联想到什么呢？（美女）近看那摇曳的芦苇如同美女在舞蹈。远看呢？ 师：是啊，无论是近看还是远看，芦苇都那么美。作者有怎样的感受呢？ 生：恬静，飘逸 师：看到这样恬静，飘逸的美景，老师朗读的激情也由然而生。我们来读一读这部分好吗？（学生读——评价——生再读——举手的同学一起读） 师：老师这样出示句子，你能补充完整吗？（发现能背诵的同学，表扬） 师：同学们，你们知道吗，作者在对芦苇描写上，除了运用修辞方法外，还采用的动静结合的写法。你能找出哪部分是动态描写，那部分是静态描写吗？ 师：一静一动，怎能不让我们感受到芦苇的恬静与飘逸。 同学们想一想，作者一样写了几种故乡的景物，他重点写的谁呢，你是怎么知道的？ 师：这是一种详略对比的写作方法，同学们在以后的作文中，也可以运用。 四、回忆趣事 师：作者用诗一样的语言，画一样的意境为我们展现了一幅幅优美的画眷，作者还用那丝一样的情结，为我们讲述了他童年的趣事。 请同学们默读课文11至13自然段，想一起作者为我们讲叙了几件童年趣事，并给每一件事起个小标题 生：默读课文，汇报（吹芦叶哨儿；做芦叶船；抓纺织娘） 师：你喜欢哪件事呢，就读一读，然后把你觉得有趣的地方，说给同学们听一听。 A吹芦叶哨儿 师：你们有吹叶子哨的经历吗？ 师：如果你能出吹声音，你会是什么心情？那么吹出美妙的音乐的作者又会是怎样的心情呢？ 师：你能不能从课文中找到体现作者心情的句子。 我们一起来读一读，体会作者的快乐。 B做芦叶船； 师：听过美妙的音乐，你还想说说哪件你感兴趣的事呢？ 学生自由发言，抓住做芦叶船的过程。放芦叶船的心情，并指导朗读。 师：放走充满幻想的芦叶船，就让我们一起去捉纺织娘。 C抓纺织娘 师：你们见过纺织娘吗？让我们一起去看看。 师：你有捉过昆虫吗？根据你以往捉小昆虫的经历，作者会是怎样捉纺织娘的呢？ 师：在捉的过程，你是怎样的心情。捉到之后呢？ 师：经历了既紧张又激动的过程。捉到纺织娘，还会给我们带来怎样的乐趣呀？ 师：听了作者这些故乡，你认为作者的童年生活是什么样的。 师：你发现了吗？作者在每讲述完一个故乡后，教用了省略号，我们换成句号，行不行呢？ 师：无论是捉纺织娘，还是还是吹芦叶哨儿，或者做芦叶船，都给作者还来了欢乐，所以作者在课文的最后说：想起故乡，就想起芦苇；我爱故乡，我爱故乡的芦苇。 五、情感升华 师：那么令作者魂牵梦绕，永远不能忘怀的到底是什么呢？ 生：童年的美好回忆。 师：因为作者的美好回忆与芦苇是分不开的，所以作者在课文的最后说：想起故乡，就想起芦苇，我爱故乡，我爱故乡的芦苇。作者将这一些都源于一个“爱”，来抒发对谁的热爱呢？ 生：故乡 师：同学们，你也一定热爱自己的故乡吧，请你也仿照课文先写景后叙事的写结构，讲叙几件你童年的趣事，抒发自己对家乡的热爱。然后和老师一起分享好吗？ 师：“想起故乡，就想起芦苇”作者用最美的语言，为我们展现了一幅幅优美的画面，洋益着一缕缕真挚的情感，向我们诉说：我爱故乡，我爱故乡的芦苇。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4f5e1b37f01dc281e53af0eb.html