浅谈小学英语的情趣教学 刘杨
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浅谈小学英语的情趣教学 刘杨 摘要：现代教学，不能只停留在过去“黑板+粉笔”的教学模式中，学生觉得这样的教学太无聊，没有兴趣去学习。俗话说的好“兴趣是最好的老师”。只要学生感兴趣的东西，他们才会有求知欲，若没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。本文针对小学生的年龄和心理特点就如何开展“情趣教学”，建立轻松活泼的英语教学环境，营造英语氛围、游戏教学、对等师生关系、利用多媒体实行情景教学和寓情趣教学于课外活动中进行了论述。 关键词：小学英语 课堂教学 情趣教学 教育心理学告诉我们：小学生的特点是好奇心强，模仿性强，生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味用传统的教学方法，肯定使学生觉得索然无味。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多样的教学过程中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是非常有利的。那么怎样才能做到“情趣教学”呢？下面我就结合本人的教学实践，谈谈我的一些看法。 一、创设情境，培养兴趣 心理学研究表明：从两、三岁到十一、二岁是儿童语言获得的关键期。对于这些初学英语的孩子们来说，怎样走好学习英语的第一步？传统的英语教学往往从字母开始，学一个字母，要求听、说、读、写步步到位，学习单词也是认读一个，听写一个，这种成人式的教学方法，对天真、活泼、爱动的儿童来说，显然是在“拔苗助长”，它将会扼杀孩子们学习英语的兴趣和学习热情。同时心理学家也提醒我们：童年的经验会影响人的一生。因此，作为现代教育者的我，经常利用图片、实物、电脑等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。如在教“动物”类内容时，我先出示自制的狗、猫、猪、熊、猴子等动物的图片，用英语向学生介绍dog, cat, pig, bear, monkey等，待学生理解其含义后，让学生来模仿动物：Act like a dog. Act like a cat. Act like a pig.这时，学生的兴趣可高了，都想来模仿动物，这样很快就掌握了要学的单词。除了用图片、实物教学外，还可充分利用现有的电教设备。教读对话时，用电脑播放，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音、语调；还可利用幻灯片、VCD片将所教的物体或情景显示出来，以刺激他们的感官，增强印象。这会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，使他们在愉快的氛围中学习英语，掌握英语。 二、通过游戏，激发兴趣 根据儿童活泼好动的心理特点，若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽然短短几分钟，却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。如我在教人体部位的单词face、mouth、eye、foot 、nose、ear、arm、leg时，我说Touch your face/ear/ eye/ nose…先让全班同学做动作，然后，每一组里抽一个同学来进行比赛，做错了淘汰，看谁最后得胜，获胜的这一组，每人得一张小卡片。通过这一游戏，学生很容易地掌握了这些单词。另外，在Story time这个环节中，我会先给学生播放动画，让学生了解故事的基本发展情况，然后教读学生不认识的单词。接下来，将学生分成若干小组进行表演，最后评选出最佳表演组。争强好胜是儿童的天性，为了在游戏中夺取好成绩，他们表现得特别积极，真正起到了复习和巩固的作用。这种趣味盎然的课堂教学无疑是培养学生学习兴趣的关键。 三、利用歌曲，进一步激发兴趣 小学生生性好动，注意力容易发生转移，要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时产生兴奋情绪，歌声既能使孩子们集中注意、提高兴趣、乐于求知，又能巩固和加速记忆。在英语教学过程中，很好地利用唱歌这种形式，也就是将大脑的左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，其功效是不言而喻的。这也说明了为什么音乐教学的辅助作用比其他教学手段所产生的作用更为直接和深刻的道理。 小学生初学英语都会感到单词特别难记，这也是学生学习英语遇到的第一大困难，我们可以将表示数字、颜色、学习用品等的单词分别编成歌词让大家学唱，以增强记忆。通过唱歌可以避免反复操练的枯燥，减轻学生的畏惧心理，轻轻松松地度过难关。如在教数字一到十时，我借助歌曲“Ten little candles”来教，大部分学生能流利地按照顺序说出数字。又如“英语字母歌”对学生掌握英文字母亦有同样的作用，当说不出某个字母时，轻声哼一哼字母歌，所需字母便清楚地呈现在脑海中，学生们运用了所学的知识，成就感油然而生，心理上获得了满足，从而产生了很大乐趣，教学成效就会明显提高。 四、模仿生活情景，激发兴趣 运用情景教学，若能恰到好处地创设情景，就能开拓学生的思路、激发学生学习的兴趣。如在学“动物”的英语名称时，老师可设计一个动物园的情景图，让一些同学戴着动物头饰，扮演各种各样的动物。伴随着轻松优美的音乐，学生仿佛和老师一起走进了有声有色的动物园。在那里，同学们见到了各种各样活泼可爱的小动物，老师边指着动物园里出现的小动物边用英语和学生进行对话。学生在这种模拟真实的情景中边看边说，不知不觉地学会了要学的内容，并且争先恐后地要和同桌的同学和老师会话。在老师的鼓励下，学生们还大胆地运用以前学过的语言知识自编对话进行初步交际的能力。 实践证明，生动活泼的教学方法和技巧能激发学生学习英语的兴趣，轻松愉快的学习氛围有利于培养学生学习英语的兴趣，不断变换教学方式有利于保持学习兴趣。让学生在欢乐中学习，在乐学中提高，一次成功的体验，又可推进第二次成功，多次成功便会增强他们的自信心，并逐步体会到学英语的乐趣，为学好英语奠定了坚实基础。这也是小学英语情趣教学的重要性。 参考文献： 1、《现代教育学》； 2、《小学外语教学》。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4f73c3cf8c9951e79b89680203d8ce2f006665e8.html