三年级下作文 第三讲 写人：语言描写 【学习目标】 1. 积累写人的相关词汇，句子； 2. 学会描写基本的人物对话，并能正确使用标点符号； 3. 学会使用适当的修辞手使文章更加生动活泼 。 【学习重点】 根据要求写一段简单的人物对话 一、基础积累 1.在括号中填上适当的形容词。 （ ）的头发 （ ）的眼睛 （ ）的鼻子 （ ）的嘴巴 （ ）的牙齿 （ ）的耳朵 （ ）的声音 （ ）的姑娘 （ ）的男孩 （ ）的神情 （ ）的衣服 （ ）的微笑 2.写出10个ABB的词语，如红彤彤： 3. 写出10个形容人物外貌、语言、动作或神态的词语，如明眸皓齿、伶牙俐齿： 二、修辞手法 1、下面每组中的两个句子，哪个写的更好，好在哪里？说出你的理由。 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 翠鸟蹬开苇杆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。 【小练笔】仿照上面的例子，运用形容词或者适当的修辞手法将下面的句子改一改，。 苹果很红。 秋天，果园里挂满了柿子。 【小结】比喻就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，运用比喻可以把事物写的更加形 象、生动。 三、语言描写 1、定义：语言描写也叫对话描写，指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。 1 三年级下作文 2、下面是《陶罐与铁罐》中陶罐与铁罐的一段对话，请你根据在空白处填上适当的标点符号和词语。 你敢碰我吗 陶罐子 铁罐 地问。 不敢 铁罐兄弟 陶罐 地回答。 我就知道你不敢 懦弱的东西 铁罐说 带着更加 的神气。 我确实不敢碰你 但并不是懦弱 陶罐 说 我们生来就是盛东西的 并不是来互相碰撞 的。说到盛东西 我不见得就比你差 再说 住嘴 铁罐 了 你怎么敢和我相提并论 你等着吧 要不了几天 你就会破成碎片 我却永远在这里 什么也不怕 【小提示】：人物对话中标点符号的使用有三种： ①××说：“„„，„„。”例句：他只是微笑着说：“我不是故意的。” ②“„„，„„。”××说。例句：“再也不了！再也不了！”我回答说 ③“„„，”××说，“„„。”例句：“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说，“让 我们还像从前那样做好朋友吧！” 【活学活用】请填写表示动作或神态的词： ① 她 说 哈哈 我猜中了 ② 你到底去哪儿了 他 地问 ③ 小松 你的作文发表了 小梦 说 真的吗 小松 说 啊 我终于成功了 四、语言描写的几种形式 1. 对话 例句： “是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？” 更羸说：“请让我试一下。” 【活学活用】模仿例子写妈妈叫你吃饭时的对话。 2. 个人独白，也就是我们常说的自言自语。 例句：有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。” 【活学活用】当你拿到考卷时发现自己没考好，这时你会对自己说什么呢？ 3. 一个人对别人说话 例句：街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，补上那个窟窿吧。” 【活学活用】小明的书被同桌不小心推到地上了，想想同桌会对小明说些什么？ 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5018d020168884868762d65e.html