学困生帮扶计划 一、背景 本学期，我校以“我与学生结对子”为载体，开展“教师帮扶学困生”的主题实践活动，全面实施学校每个同学都能享受平等教育，获得最大成功的理念。 二、学生情况分析 从学困生形成的原因进行综合分析，分为以下几类情况： 1、学习态度存在问题：有的同学学习成绩一直上不去，总是在班级的后边，是因为学习态度不端正，经常在老师的课堂上扰乱课堂纪律，影响周围的同学，自己也是不求上进。 2、智力水平较低：有的同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基础较差，课上所学的知识不能完全理解。 3、基本知识掌握不牢固:有的同学学习浮躁，不扎实，看似知识学会了，但是到真正用的时候又无所适从，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。 4、严重的偏科现象：有的同学语文、数学成绩较好，英语却很差，上课有事走神，学习英语的兴趣提不上去。 5、学习成绩不稳定：有的同学学习态度较好，上课也认真听课，作业完成的较认真。但是，成绩不稳定，知识掌握的不够牢固。 三、学困生辅导措施 所谓学困生，主要原因是一些学生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生，可以通过加强常规教育工作，收到比较明显的效果。 1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。 2、课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导结合的方式进行辅导。 3、对学困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。 4、对学困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。 5、教师在课余时间也要对学困生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。 总之，对学困生的帮扶既要有信心，相信他们在教师和学生的帮助之下会有进步，哪怕是微小的进步，并及时的给与鼓励，使其增强学习的信心和劲头；又要有耐心，学生习惯的养成不是一朝一夕完成的，会有一个反复的过程，因此对学生的学习习惯要不断进行强化，直到学生真正地养成好习惯；更要有爱心，对学生要始终具有一颗爱护之心，不断要关心他们的学习，更要关心他们的思想状况和身体健康，让他们真正的感受到师爱，才能更好的健康成长。 — 2 — — 3 — 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5077ec3451d380eb6294dd88d0d233d4b14e3f15.html