龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 巧搭支架，让作文教学更精准 作者：裴永江 来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2019年第09期 【摘 要】 支架，即脚手架，在教学中是指为促进学生学习而提供的必要帮助。作为一种教学策略，它更加强调尊重学生学情，更加注重教学策略的目的性、层级性和精准性，是提高小学作文教学效率的重要方法。本文結合小学二年级写话训练《最想养的小动物》，从教学实践出发，通过搭建情感、情境、结构、语言等四个支架，阐述其在作文教学中的应用，实现对写话教学的精准指导。 【关键词】？作文；搭建；支架；精准 支架是建筑行业里的一个术语，是指建筑工人为便于工程施工而临时搭建的脚手架。支架让建筑工人不断往上攀登，也一次次刷新建筑高度。教学中支架是为学习者量身定做的一种临时性、动态的外部支持结构。维果斯基提出的“最近发展区”理论为教学支架奠定了理论基础。作为一种教学策略，支架理论更加强调尊重学生学情，更加注重教学策略的目的性、层级性和精准性，这对当前提高小学作文教学效率具有重要的借鉴意义。当前，一线教师普遍感到习作教学比较困难。曾在校园里流行的“三怕”，怕写作文排在第一位，也反映了作文教学的尴尬。究其原因，主要是由于教学过程中目标不明、方法不当、效率不高，严重挫伤了学生写作的积极性。我以为，支架理论是解决当下作文教学问题的一把“金钥匙”，当学生在作文中感到困难时，提供一个或多个台阶，从而让学生拾级而上，可以有效降低学生写作难度，激发写作兴趣，取得较好的教学效果。 笔者在教学《最想养的小动物》时，尝试将支架理论运用于教学实践。《最想养的小动物》是部编本二年级语文下册“语文园地七”的写话题，要求是：如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。由此可见，教学目标是写清楚自己想养什么小动物和想养的理由，并体验写话的乐趣。为了达成教学目标，我为学生搭建了四个支架。 一、搭建一个情感的支架 巴金曾说，“我之所以写作，不是我有才华，而是我有感情。”这一句话道出了真情实感对写作的重要性。作文需要学生表达内心的真实情感。孔子云，“不愤不启，不悱不发。”苏格拉底曾说，“教育不是灌输，而是点燃火焰。”哲人名言启迪我们的作文教学必须点燃学生的写作热情，让学生感受写作乐趣，产生写作冲动，这是写好作文的情感动力。爱“宠”之心，人皆有之。每一个学生在感情深处都是爱小动物的，但如何激发学生的情感，使之喷薄而出，这就需要搭建一个情感支架。课堂伊始，在优美的音乐声里，我让学生欣赏“萌萌哒”的小动物图片，感受其与人类友好相处的温馨画面，唤醒学生对小动物的喜爱之情。动物是人类的朋友，有了 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5096027885c24028915f804d2b160b4e767f8107.html