教考衔接，素养立意 作者：苏明清 来源：《科学导报·学术》2020年第55期 一、高考导向 今年国家考试中心发布的《2020年高考历史试题评析》提出：“2020年高考历史命题坚持立德树人根本任务，突出关键能力考查，加强教考衔接和彰显教育考试公平，发挥高考的积极导向作用。” 去年发布的《2019年高考历史试题评析》提出：“2019年高考历史试题注重彰显历史学科在育人方面的独特价值，体现科学合理的教育评价导向，重点考查核心价值、必备知识、关键能力和学科素养，有利于高校选拔新生，有利于引导中学教学。” 与2019年的评析比较，我们不难看出一些表达的调整，由去年的两个“有利于”，即高校选拔新生与引导中学教学，直接表达为发挥高考的积极导向作用，即加强教考衔接与彰显教育考试公平。今年国家考试中心发布的《2020年高考历史试题评析》报告，关联着高中教学与高校选拔衔接问题;关联着新编教材《中外历史纲要》与传统《教试说明》《考试大纲》取舍问题;关联着新高考与《新课程标准》导向问题，明确回答了高考“考什么”“怎么考”，中学要“教什么”“怎么教”的问题，把以往中学教学与高考选拔之间不协调，不和谐，甚至对立、冲突的关系，化解为同舟共济，一脉相承的教考选拔一家亲，在中学与高校，教学与考试等关系中树立了高考指挥棒的积极导向作用。 二、试题分析 “人文主义”是指“社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，提倡宽容，反对暴力，主张自由平等和自我价值体现的一种哲学思潮与世界观。”西方人文主义思想发展历程，这一主干知识，一直是高考高频考点，今年全国I卷33题的蒙田人文主义教育思想题，全国II卷33题西尔维乌斯《论自由教育》的主张题，全国III卷32题的加尔文宗教改革的影响题，以及江苏卷的23题“人和世界的发现”题等一系列命题，考查学生对西方近代人文主义思潮在教育、宗教、社会领域中体现的认识，引导学生认识全面发展观念的悠久历史渊源和其作为人类共识的必然性。 【全国I卷33题】：16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判斷力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张 A.体现了文艺复兴思想对人的认识B.推动了资产阶级革命的高涨 C.反映了启蒙运动生而平等的理念D.摆脱了宗教观念的长期束缚 【史料来源】蒙田人文主义教育思想特征 “（一）重视兼顾身与心的教育。读万卷书，不如行万里路，只有亲身感受，才更能体会得到。（二）注重独立思考的价值。蒙田的人文主义思想中处处体现了独立思考的重要性。让学生拥有独立的思考探索能力，挣脱外界权威向学生施加的压力影响，锻炼学生独立识别、选择与欣赏事物，是倡导与履行精神自由独立的有效手段。（三）强化哲学教育。蒙田重视哲学对心灵的作用，他认为心灵装进了哲学，就会焕发健康，精神的健康能够促进身体的健康。正如一千个人眼里有一千个哈姆雷特，蒙田认为，历史给我们展现了人的多样性，从教育观点来看，辩证地学习历史和哲学，可以唤醒个体的自我意识。（四）反对经院教育。蒙田反对暴力和强制，主张对学生进行启发式 的教育，让学生自己掌握知识，会灵活地运用，而不是鹦鹉学舌，照搬别人的看法和知识。对于学到的知识，应当在行动中复习，应用到不同的方面，观察学生能否灵活运用，真正地将学到的知识变为己有，融会贯通。（摘录文段来源《蒙田随笔全集》）” 【正确选项】A 【时空判断】16世纪中期、欧洲 【知识体系】人文主义（文艺复兴、宗教改革、启蒙运动） 【学科素养】时空观念、史料实证、历史解释 【价值立意】人文主义与教育的关系，德智体美劳五育并举全面发展的育人理念 【试题解析】本题主旨：题目描述了蒙田的教育理念——成为身心与和谐发展的完整的人。 本题考查西方人文主义思想发展主线，涉及文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的相关史实。 A项体现了文艺复兴思想对人的认识：“从主旨和所处的时代背景知识以及文艺复兴时期“人文主义”可以容易得出，文艺复兴是14 世纪中叶到17 世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。其核心是人文主义精神，人文主义以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严;反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性;重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘，体现了资产阶级为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神。” “完全的绅士”“完整的人”反映了蒙田在教育上的人文主义追求，这是文艺复兴所体现的人本教育理念。故A正确。 B项推动了资产阶级革命的高涨：根据所学背景知识可知，英国作为所学的最早的资产阶级革命是在1640——1688年，一个16世纪的思想家的一句话不可能有这么长远的跨度影响，这明显错误。是启蒙运动推动了资产阶级革命的高涨，“17、18世纪，在欧洲和北美，封建主义的基础受到冲击，资产阶级革命的时代来临”。1因此B不正确。 C项反映了启蒙运动生而平等的理念：“启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的伟大的思想文化解放运动，它为革命作了思想准备和舆论宣传，它是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。以法国为中心，其核心思想是“理性崇拜”，用理性之光驱散愚昧的黑暗。这次运动有力批判了封建专制主义，宗教愚昧及特权主义，宣传了自由，民主和平等的思想。为欧洲资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。”2 C不正确。 D项摆脱了宗教观念的长期束缚：蒙田的教育主张富有人文主义精神。文艺复兴倡导个人自由、平等、欲望、人性至上，提倡竞争进取和科学求知，为人们挑战天主教会提供了理论和思想依据，有挑战而并未脱离。宗教改革打破了天主教的精神束缚。所以D选项明显错误。 三、教学反思 1.积极参加各主管部门组织培训，提高思想认识：日前，教育部举行2020年普通高中统编历史科教材《中外史纲》国家级网络示范培训。此次培训旨在帮助广大教师深刻认识使用统编历史科教材的重大意义，切实把统编历史科教材的政治方向、价值导向、核心思想和主要内容学准、学懂、学透，充分发挥积极性、主动性和创造性，不断提高新教材实施水平，确保把扎实的学科知识教给学生，把科学的思维方法授予学生，把正确的价值观念传递给学生。 2.认真研究新课程标准，把握教学方向：领会《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》十个方面新变化，全面了解和掌握高中新课标的指导思想、基本理念以及课程结构和内容等，充分理解和落实历史学科核心素养在统编高中历史教材中的渗透与体现，从而转化为教学实践，真正让历史学科核心素养落实到历史教学中去，让历史学科在立德树人中发挥关键作用，从而培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 3、及时充电，全面提升自身素养：订阅《历史教学》《中学历史教学参考》《中学历史教学园地》《教学论》《新课程中学历教学设计与案例分析》等，更新教学观念，提高理论水平;悉心钻研新教材，深入领会新课标，设计新颖有效的教学方案;大胆实践，勇于创新，掌握现代教学手段;积极参加校内外组织的教学活动，努力争取机会走出去学习与交流，吸取人家先进经验，在教育教学实践中不断提高自己的教育教学水平。 （作者单位：仙游金石中学） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/51b330fc12a6f524ccbff121dd36a32d7275c76c.html