溪水 苏雪林 溪水苏雪林 溪水(苏雪林) 二、溪水（苏雪林） 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2、品味迷人的语言，体会拟人修辞手法在写景中的促进作用。 3、培养学生热爱大自然的感情。 教学重点：品味作者潇洒、清爽的语言，领悟拟人、比喻修辞学手的抒发效果。 教学难点：体会作者热爱自然、热爱生活、崇尚自由的思想感情。 一、引入小自然就是一个多样的素材库，曾为多少画家、作家、摄影家等，提供更多了无数精彩的素材，成就了他们的事业。但是再美的自然界的艺术场景，都须要人们具有一双辨认出美的眼睛，同时还要具有描写它的能力，如同我们前面一篇课文所学的《山中访友》，正是存有李汉荣的一双巧目，才辨认出了山中还暗藏着许多好友。而我们今天又必须去学一位作家的作品，正是她用那擅于辨认出、观赏美的眼睛和那枝动感的生花妙笔，把一条通常人眼里普普通通的溪水，写下得像是一位调皮的少女，调皮的孩子。我们就带着一双回去辨认出苏雪林笔下语言精彩的双眼，跟著老师一起在近溪水，回去看看夏天绿树丛林中小溪的纾解纯净，回去体会秋天小溪暴跌后的一泻千里和水石迸发的壮丽场景。 二、研读与赏析 1、作者简介： 苏雪林（1897-1999），原名功小梅，字雪林，笔名绿漪、天婴、杜苦等，安徽省太平县人，生于浙江瑞安。曾留学法国学习艺术，后回国在几所大学任过教授。她的著作颇丰，其中有小说散文集《绿天》，历史小说集《蝉蜕集》，自传体长篇小说《棘心》，散文集《屠龙集》，散文评论集《蠹鱼生活》、《青鸟集》，历史传记《南明忠烈传》等。 三十年代初，苏雪林曾被称作阿英“女性作家中最杰出的散文作者”,其散文除若干写景外，多为记人人故事情节渔父的随笔小品。其文语言简练，文白夹杂着而多见到理趣，虽然未必十分深刻，但也已极具学者散文风范。只是她曾撰文反击过鲁迅、郭沫若等左翼作家及刊登过反共言论，因此在大陆不为人所晴。 2、齐读课文，回答问题： （1）文章主要写下了几个季节的溪水？存有什么特点？就是什么颜色的？分别用一个词归纳。夏天：深蓝色；忧伤、乏味； 秋天：深靛色；活泼、快乐。（初步说明文章运用色彩词的表达效果） （2）文章主要写下了哪个季节的溪水？ （3）课文是从哪几个场景来描写秋天的溪水的？请分别给它们取个小标题。 “溪水恶作剧”“水石斗法” 总结课文结构： 全文共12节，分成三部分 第一部分（1-3）写夏秋两季溪水的变化。 第二部分（4-6）写下溪水戏红叶。 第三部分（7-12）写观看水石争执。 3、读全文，给你遗留下最深印象的就是文章的哪个方面？ （用拟人手法展现，将溪水写作活泼的小姑娘。） 三、书法展课文，深入细致认知 （一）分析“溪水恶作剧” 1、溪水具有怎样的性格特点？恳请在文中找到整体表现其性格特点的神态、动作等描绘。性格：开朗顽皮正直 “推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；水笑嘻嘻的将手一松” 回答：“现在，水恢复正常从前开朗和欢乐了，一面疾忙的向前走着，一路还要和沿途邂逅的落叶、枯枝„„顽皮。”“从前”指什么？（流向深林前）“顽皮”存有什么含义？（这里就是“玩耍嬉戏”的意思，整体表现出来溪水的开朗与欢乐。） 2、红叶又是怎样的一个孩子？请找出表现其性格特点的神态、动作等描写的词语。性格：顽皮粗心可爱机敏（幼稚淘气贪玩的儿童） “私下返回母亲出顽玩玩，跑至半路上，风偷偷儿的离去了，他便风卷涨在溪水里。”（调皮胆小顽皮贪玩）“那叶向前严禁向后无法，急得几乎大哭出。”（调皮）“他才一溜烟的逃跑了”（机智） 提问：“母亲”指什么？“风偷偷儿的溜走了”又是指什么？（丹枫树；风停了） 3、莫忘溪水和红叶设计一段对话。 （二）分析“水石相斗” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/52137401306c1eb91a37f111f18583d049640ff2.html