[教育随笔]用赏识教育让后进生找回自信 [教育随笔]用赏识教育让后进生找回自信 [教育随笔]用赏识教育让后进生找回自信 昆山市珠江学校 高传涌 下课铃响了，同学们都陆陆续续地走出教室，我又来到了办公室，心想：“终于可以静下心来批改一下学生的作文了，希望在下一节空堂课，我可以把剩下的作文都批阅完。”正当我心里的“如意算盘”刚刚打好，班级语文课代表“智多星”就急匆匆得跑进来，边跑边迫不及待地喊：“语文老师，语文老师，不得了了……“调皮大王”又和“故事大王”打起来了，还把“故事大王”的《补充习题》丢进垃圾桶里了。”“怎么又是他呢？唉……”我又不禁皱起眉头。 “调皮大王”是一个有“多动症”的学生。课堂上，他经常心不在焉，要么东张西望，要么乱喊乱叫；课间，他追逐嬉戏，真可谓“马不停蹄”。课内外作业不是拖拖拉拉，就是马马虎虎。由于他“行为不轨”，所以常常和同学“擦枪走火”。前不久还和班里的“背书大王”大动干戈，因为“背书大王”也好动，走路不小心把“调皮大王”课桌上的文具盒碰掉地上了，结果他“火冒三丈”，便不分青红皂白挥手就给“背书大王”一个“封眼拳”，让“背书大王”瞬间出现“眼冒金星”。“唉！为什么他如此偏激呢？”我不禁自言自语道。 放学回到家，我给“调皮大王”的奶奶打了一个电话，通过一番沟通，我才恍然大悟——原来他的爸爸妈妈都在上海打工，每个月才回来一次，他只能和爷爷奶奶在一起生活。平时，如果“调皮大王”在学校表现不佳，其爸爸妈妈接到老师的电话或短信，就会马上打电话回家，在电话里严厉地批评“调皮大王”，还不停地去数落“爷爷奶奶”的不是，等到他们每次回来与“调皮大王”见面时，他挨打挨骂便是“家常便饭”了。原来，“调皮大王”的爷爷奶奶岁数大了，只有小学文化程度，辅导他功课已经是力不从心，真可谓“无可奈何花落去”。了解情况后，我便经常找“调皮大王”谈心，从谈话中我发现，他的'内心也是“苦不堪言”，对爸爸妈妈是既爱又恨，既思念又担心，害怕他们回来后会对他“动武”。在学校也感觉到自己和别人不一样，心里非常自卑。因此，他总觉得周围没有朋友，谁都无法信赖，谁得罪了他，他的解决办法就是“非打即骂”。我分析认为：造成他这一现象的原因就是缺少真正能“滋润”他内心的“春雨”，特别是家长缺乏与他的沟通，还有就是与爸妈聚少离多，使他感觉到不能像正常孩子那样享受家庭的温暖，因此不愿与人交往，导致行为习惯“与众不同”。 心理学家认为：教师对学生关爱的情感，能够感染打动学生，从而能转化为学生内心的动力，影响其品德的形成及个性发展的方向。 我决心以自己的实际行动去关心他，消除他那偏激的行为。于是，我不断寻找机会与他单独谈心：谈他喜欢读的书，聊他喜欢做的手工，说他喜欢玩的游戏……当谈及为什么不想转学到上海爸爸妈妈那里读书时，他表现特别激动：“爸爸会打我，妈妈会骂我，他们是‘凶恶的老虎'！我怕！害怕死了！”经过细心观察，我还惊奇地发现，这孩子喜欢读课外书，于是我把《雷锋的故事》这本书借给他看，希望他也能向主人公雷锋那样具有助人为乐的精神，成为一名珠江学校的“活雷锋”。我还对他说：“看完了要把故事内容给我讲讲，说说自己看懂了什么，我家里还有好多课外书，只要你想看，都可以借给你看。”听了我的话后，他的眼泪像断了线的珠子不停地往下落，迟疑了一会便快步地走向我，拉着我的手，激动地对我说：“高老师，谢谢您！您就如同我的父母，我一定要听您的话，遵守纪律，好好学习天天向上，在家里做一个好孩子，在学校里做一个好学生，在社会上做一个 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/521c6426954bcf84b9d528ea81c758f5f61f29de.html