【教育随笔】如何培养后进生 相信“后进生”这个名词，对于每个教师来讲都不陌生，我们的班里总有那么几个后进生，只是这一阶段表现的不好，任何一个后进生都有着成为好学生的潜能。那如何去激发后进生的潜在能力，提高他们学习的积极性和主动性，为他们的成长打好基础，这是值得每位教师思考的问题。我在教育教学实践中进行了一些尝试，望与大家共同探讨。 之前，班级里有一个后进生小让，她平时上课注意力不太集中，有时会做小动作，课后作业的质量也不太好，考试成绩自然也不理想。我在进行补差工作之前，先联系了小让的家长，小让妈妈告诉我一些基础情况，我了解到，小让平时是和姐姐两个人在家，学习的主动性比较差，学习能力也有点低。然后我找了一个空闲时间和小让沟通了一下，发现她并不是不想学习，而是有心无力，一开始的学习习惯没有养成，后来慢慢地就跟不上了，她心里也很着急，想要学好，但是有点害怕老师，不敢和老师交流。因为小让的家长很忙，经常要放学过一个小时才来接她，我接下来的一周就趁这段时间，让她帮我擦擦教室的桌子，有时扫扫地，完成了之后给她一些小奖励，多夸夸她。一个星期很快过去了，在班级里她能主动的找我聊天，脸上的笑容也多了，我变成了她在学校里最喜欢的老师，非常听我的话，上课时能坐端正认真地听我上课。接下来，我利用放学后的时间，从刚开学的内容一点一点的给她梳理知识，让她回家后再看一看，完成我布置给她的5道题目，第二天交给我，有问题的再给她讲解，多鼓励，多表扬。慢慢地，小让的作业正确率越来越高，上课举手发言的次数也越来越多，一个月后，她已经成为我们班级中上游水平的学生。 其实，很多后进生不是不愿意去学，而是在学习过程中遇到了困难和障碍，他们不愿意或不敢向老师请教，导致他们难以克服学习中的困难，成绩越来越差。因此，作为教师，我们要更加关注和鼓励他们，关心他们的生活，帮助他们进行学习，激发他们的学习信心，让他们学会说出自己的感受，使师生之间的沟通更加积极有效。 如果说教师尊重、关爱后进生是激发他们学习兴趣的基础。那么学会引导和信任后进生就对他们树立学习信心、提高学习兴趣十分有效。有些后进生因为自身能力或性格的原因很少获得成功的体验，课堂中教师应该把简单、容易的问题留给他们，让他们产生成功的喜悦，遇到有难度的问题教师应当加以提示，回答出一点就及时给予鼓励和表扬，帮助他们树立“我能行”的信念。当学生在自己表 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4c9dbfb287868762caaedd3383c4bb4cf6ecb74e.html