《狱中联欢》教学设计 教学内容：《狱中联欢 》 教学目标: 1、朗读课文，了解课文内容。 2、品读对联及重点句子，体会革命先辈乐观的革命精神和巧妙的斗争艺术。 学习目标: 1、朗读课文，了解课文内容。 2、品读对联及重点句子，体会文章表达的情感。 教学重点: 朗读课文，了解课文内容。 教学难点: 品读对联及重点句子，体会革命先辈乐观的革命精神和巧妙的斗争艺术。 教学准备：课件 预习要求：（1）读通课文，积累词语。（2）思考课文讲了狱中联欢的哪些过程？ 教学过程与方法： 一、导入揭题 学生欣赏《追梦赤子心》视频片段。看后你们有什么想说的？并介绍课文写作背景。今天我们再次深入课文了解一下这个故事。 （板书课题） 齐读 二、明确学习目标（灵活展示） 三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。 检查预习： （1）开火车读词语：扭转乾坤 妄加评论 高歌曼舞 一拥而入 翻天覆地 渣滓洞 脚镣 （2）狱中联欢的过程是（唱歌）－（交换礼品）－（贴对联 ）－（表演节目 ） （二）初读课文,了解内容。 过渡：在这几部分中哪部分最能体现革命者的联欢。我们一起走进贴对联这部分中去感受一下这几副对联。 出示学习要求一 1、在贴对联这一部分中用‚－‛勾画五副对联，标出序号，猜一猜老师最喜欢哪副对联，为什么？ 2、学生自学,教师巡视指导。 3、检查学习情况: (1) 让学生猜测我喜欢那副？ （2）教师出示自己喜欢的对联。 猩猩来到楼七室门前站定，慢吞吞地读着：‚两个天窗——出气；一扇风门——伸头。‛挑剔的眼光在横额‚乐在其中‛四个大字上凝固起来。不待他说话，余新江便问道： ‚喂，这像不像渣滓洞的生活？‛ ‚生活？生活当然……‛猩猩犹豫着，‚不过，‘乐在其中’，那个‘乐’字总有点刺眼。‛‚嘿，改成‘苦’字，‘苦在其中’，你看要得 - 1 - 不？‛丁长发笑着追问。猩猩装做没有听见，溜走了。 （3）、学生读一遍，指导勾画出对联。 （4）、让学生体会对联的意思，从中你感受到什么？在带着这种情感让学生分角色朗读。 过渡：同学们还想在读一读剩下的几副对联吗？ 2、小组合作：再选择你最喜欢的一副对联来读一读，并说说意思。 1、抽学生起来回答自己喜欢的对联，及相应的意思。 2、在带着相应的情感朗读对联。 （二）朗读重点句,体会情感。 过渡：同学们学得真不错，那么革命者为什么在狱中还这么欢乐，让我们继续往下学。 出示学习要求二 找出最能体现革命者在狱中联欢的句子读一读，并在旁边批注下自己的感受。 1、学生自学,教师巡视指导。 2、检查学习情况: (1) 让学生说出自己喜欢的句子，并说出自己的体会，在朗读。 （2）教师出示相应的句子让学生朗读： A:几个带着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。沉重的脚镣，撞击得丁当作响，成了节奏强烈的伴奏。欢乐的歌舞里，充满了对黑暗势力的轻蔑。看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞。 (3)、引导体会高歌曼舞的意思后，在引导学生朗读。 (4)、再出示句子：又有人笑道：‚真有意思，这里又可以唱歌，又可以跳舞。开联欢会，还有人架上机枪，保卫我们的安全咧！‛ (5)、让学生说说从这句话你体会到什么？让学生在带着这种情感在读这句话。 过渡：同学们你们知道我们今天的幸福生活是怎么来的吗？你们有话想对他们说吗？我们再来认识一下这些为我们今天的幸福生活付出生命的革命先辈。（出示革命先辈图片）同学们看了这组图片后你们是不是有更多的话想对他们说。 四、当堂训练 此时此刻，我想对革命先烈们说： 五、学习反思 大家想一想本节课我们一同完成完成这些目标了吗？ 六、板书设计: 狱中联欢 唱歌 交换礼品 贴对联 表演节目 七、教后反思 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/52394325c8d376eeaeaa31e1.html