天气日历 【教学目标】 教学设计 科学知识： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1. 初步学会使用温度计来测量气温。 2•能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期 —温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 【教学重点】 1. 熟悉各种天气符号，能正确的运用天气符合在天气日历中记录. 2. 初步学会使用温度计来测量气温，并能在气温柱形图表标示出来。 【教学难点】 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 【教学准备】 1. 画有天气符号的图片一张 2. 学生画天气符号的小卡片若干 3. 大的天气日历一张 4. 气温柱形图表一张 5. 温度计每组一支 6. 科学记录本和笔 【教学过程】 一、 播放《海尔兄弟》主题曲，创设情景。 二、 谈话导入： “打雷，下雨,天冷,天热这些天气现象伴随着我们生活的每一天 ，和我们的生 活息息相关。谁记得10月11日的天气是怎样的？（学生若回答不上来）“没关系, 老师来告诉你…想知道老师是怎样记住的吗 ？” 三、 揭示课题（师出示自己制作记录的天气日历）介绍天气日历及其作用。 四、 认识一些天气符号。在制作天气日历前老师先请你们去认识一些天气符号。 1. 出示天气符号学生自己认识。 2. 检查、交流。 3. 这些符号和电视里天气预报用的符号一样吗？ 4. 还想再认吗？（补充认识一些天气符号） 5. 学生分类在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月 的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日历”上记录每天观察到的天气现象。 6. 展示、交流。 五、 制作天气日历 1. 小组内讨论设计天气日历表格 2. 在天气日历中应该记录那些内容，你打算怎样记录今天的天气日历 ？交流学生记录 的天气日历. 3. 教师将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？ 各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天 的日期栏内。依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？ 4. 要想知道今天的气温需要怎么办？指导学生用温度计测量今天的气温并记录下来. 出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。 六、 讨论：怎样安排每天的记录任务？ 明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。师提示注意事项 周 末和假期不能间断；⑵尽量每天在同一时间观察；⑶还可以收听、收看中央台或本地 天气预报。 七、 教师小结：经过一段时间的天气观察后，我们要对天气日历中所记录的数据进行整 理、总结和分析，了解这段时间天气变化的特点。同时我们还要想一想： 1. 这一个的天气变化能不能代表这一个季节的气候呢 ？ ：⑴ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/52b24eeb0ba1284ac850ad02de80d4d8d15a01c0.html