教育漫笔：单亲家庭孩子教育需要特别关注 教育漫笔： 单亲家庭孩子教育需要特别关注 家庭是少儿健康成长的摇篮。 幸福美满的家庭， 是少儿身心健康发展最重要 的条件。跟着时代的发展， 中国传统的家庭婚姻观点已发生了很大的变化。 因为 离婚率以及一些事故等状况的逐渐上涨， 从小就生活在单亲家庭的孩子在逐年增加。在我园依据教师统计认识到， 每个班几乎都有 4 到 6 名单亲家庭的孩子， 占学生比率靠近 15％。单亲家庭的环境对少儿身心发展常常产生悲观的影响，使 少儿心灵遭到创伤， 严重的会使少儿精神偏异， 危害平生。而对这些特别的孩子，一定要用特别的教育方法，不然很简单损害他们。 研究表示，少儿从 2 岁起便能真实感觉到家庭的氛围， 不一样的家庭氛围会使 孩子在思想、 态度和一般行为中作出不一样的反响。 在幼儿园里， 我们常常发现 单亲家庭的孩子常常表现出性格内向、惧怕、伤心、忧虑、冷淡或攻击性强等不 良知理和行为偏向， 他们常常为一点小事大哭大闹， 并且很难遏止。 这些不良知理和行为偏向，假如不实时加以正确的指引，将会出现误差，轻者表现为胆寒、孤单、执拗和不合群， 重者会产生对他人的忌妒和愤恨等不良知理或对全部都抱着无所谓的不良知态。 所以教师要与家长交流， 注意为孩子创建一种快乐的家庭氛围， 给他们充足 的爱抚、更多的爱惜，以赔偿孩子失掉的爱，使孩子心灵上的创伤得以愈合，使 他们身心健康。 教师及伙伴对他的更多的爱也能在必定程度上赐予填补， 成为鼓 励孩子在人生道路上迈进的动力。 这样更利于孩子优秀性格的形成和心理的健康发展。 我所带的班级中，有好几个是单亲家庭的孩子。 经过近几年的班级工作实践，我此刻把接触到的单亲家庭学生的问题行为分为以下三种， 并说说自己的一些不行熟领会及做法。 第一种是缄默不语型：这种种类的学生男女都有。她们（他们）的父亲或母亲的工作也不顺心，状况不好，家长自己的心态、性格也是缄默不语型的，孩子没法赐予仔细的关爱。在这样的家庭里生活的孩子感情易堕入郁闷、丧气状态，没有活力，对学习的好多内容产生不了浓重的兴趣。 固然平常也会和要好的伙伴参加活动、聊天，可是比一般的幼儿更易不易靠近。这种类的学生自卑感激烈， 教育漫笔：单亲家庭孩子教育需要特别关注 自信心弱，很敏感。不肯意他人问家事，而对老师的责备一般不会当面顶嘴，也 不会主动诉说自己的烦恼。 这种种类的幼儿生活自理能力较强， 独立性强，可是多依靠他人。但感情上盼望亲情、温情。 第二种是柔弱型： 这种类的多是女孩。 因失掉父亲或母亲而倍受宠爱， 生活自理能力极差， 以自我为中心。 班中的巧巧是跟父亲生活的， 但父亲给她找了一个后妈。在一次与她交流中，认识到父亲对他不够关怀。长而过去，巧巧的心理 柔弱，蒙受不了丁点的挫折、 失败。顺心的时候会高兴快乐， 如晴日丽日的小鸟；一点不顺心，不可以获取知足，便会感觉黑天乌地。与伙伴的交往中，过多要同学礼让、将就，很简单就与同学产生矛盾，闹别扭，感觉自己很可怜，被人欺凌。 这种种类的幼儿毅力不坚定，遇挫折后很难抬开端来。 对缄默不语型的孩子最缺少的就是亲情、温情和快乐的心境、欢喜的笑声。 教师应与家长交流，请家长在工作之余多和孩子聊聊天，说说心，走走街，关怀 孩子的生活。再忙也要多陪陪孩子，或打个电话，语言中要充满关切。这会令孩 子感觉快乐。 对孩子身上的缺点， 不要希望他们能立刻更正， 也不要轻易给孩子 泼冷水，表示自己的绝望。家长更多的是在旁边鼓舞，与孩子站在一同，这对孩 子来说是最快乐的事，因为他们能够感觉到亲人的支持、 鼓舞是出于对自己的爱， 那么亲情、温情从头暖和孩子的心， 他们的孤单感会逐渐消逝， 能够开始敞高兴 怀去感觉生活的快乐。 老师也要像家长同样， 用多点仔细的、 关切的爱惜之情去 指引这种种类的幼儿参加班级的各样活动， 存心识地鼓舞他们和伙伴一同去达成 分派工作，发挥他们的专长，让他人对他们刮目相待。 对柔弱型的幼儿， 要培育孩子的自理能力， 要求家长规定孩子做的力所能及 的家务活，学会自己的事情自己做。家长必需时候如孩子做错事等要责备孩子， 不可以心软。但注意要让孩子感觉父亲或母亲这样做是富含爱惜之心的， 而不是冷 漠谩骂的。老师要试着把他（她）当作一个很坚毅的孩子来看， 派些工作给他（她） 做，语言要常常鼓舞其勇气， 让他们感觉自己是一个很英勇的人， 强者是不屑哭 鼻子的，做弱者是很难为情的。 逐渐的，这种类的幼儿不会感觉自己是一个可怜 虫，到处受人欺凌。会感觉自己还能够帮助父亲（母亲）和伙伴、老师，柔弱型 就会开始转变了。 时代在进步， 社会在发展。 在平常的工作中， 我们不行防止的会碰到单亲家 教育漫笔：单亲家庭孩子教育需要特别关注 庭的学生。关于这部分比较特别的学生的转变是班主任工作的重要内容。 我们要在尽量不损害学生自尊的基础上， 依据学生的不一样状况做好工作， 使学生真实挣脱心里的暗影，使他们朝着健康的方向发展。 孩子是无辜的， 我们没有原因让他们感觉不幸。 当前单亲家庭孩子的特别教育已经成为教育工作者的一个课题， 针对他们复杂的家庭环境和心理状况， 老师需要运用更多的指引和教育手段。 北师大少儿心理研究所的费广洪博士以为， 对单亲家庭孩子的教育原则是坦诚、 交流和鼓舞，家长和老师不要对婚姻家庭这些事避而不谈，要让孩子知道离婚和成婚在社会生活中都是特别正常的事， 而交流会使老师认识他们心里的感情需求， 一个关切的眼神， 一句宽慰和鼓舞， 或许就能改变他的人生。使孩子无论在绚烂的阳光下， 仍是在急风暴雨里都能健康成长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/530a735df724ccbff121dd36a32d7375a517c65c.html