2022最新 大林寺桃花
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武汉市育才家园小学教案设计 课题 大林寺桃花 课型 课时 1 古诗 1、会认3个生字。 教学2、学习借助注释初步理解古诗大意。 目标 3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教学重点 理解古诗大意。 教学难点 有感情地朗读古诗并背诵。 学情预设 读中感悟，读中品味。 板 书 设 计 大林寺桃花 教 学 反 思 设计 吴琼 教 学 过 程 一、创设情境，激趣导入 师：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”(师生齐背白居易的《赋得古原草送别}。) 师：同学们，这首关于小草的诗是唐朝著名诗人白居易的作品，今天我们就来学习他的另一首非常有名的诗——《大林寺桃花》。 板书课题。 指名读“寺”宇，齐读课题。 ； 谁能告诉大家：大林寺在什么地方?(检查学生课下收集的资料。) 资料：大林寺，在庐山香炉峰之上，向来人迹罕至。作者偶游于此，竟有了新的发现和感受。这首纪游诗作于元和十二年(公元817年)初夏，当时白居易在江州(今江西九江)司马任上。关于他写这首诗的情况，有《游大林寺序》一文，可参考。初夏时节诗人来到大林寺，山下四月已是大地春回、芳菲已尽的时候，但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不到的春景——一片盛开的桃花。原本惜春、恋春，怨春去无情，谁知是错怪了春，原来它并未归去，不过像小孩子跟人捉迷藏一样，偷偷地躲到这山寺里来了。这首诗把春光描写得生动具体，天真可爱，活灵活现。立意新颖，构思灵巧，意境深邃，富于情趣，是唐人绝句中又—珍品。 自我调整 二、检查预习，掌握学情 1．检查识字情况。通过生字卡片指名读“寺”“非”“觅”。 2．把这几个字放人诗中，你能读准吗?再请大家自由读读古诗。 3．反馈：谁能再把这首诗读一读?其他同学听一听，看他是否读得准确通顺。(指名读，生评，看是否读通、读顺、读准。) 三、初读感知，了解大意 1、课前，我们已预习了这首诗，相信对这首诗的含义，同学们都有了自己的想法，现在谁能给大伙讲讲这首古诗的意思呢?下面就清大家准备一下吧!赶快组成四人小组，先一块儿读一渎，再互相说一说，把你读明白了的，还不明白的，都互相讨论讨论。不懂的地方还可以做上记号。 2、生组成四人小组，合作讨论。 3、能用自己的话大概说说这首诗的意思吗?(不必强调语言流畅，表达准确，学生能大概说出读诗的印象即可)。 四、质疑问难，理解诗意· 1．在读诗的时候，你还遇到了什么不懂的地方吗?(生提出自己不懂的问题。) 2．进行“提问——回答”活动。活动方式为互助学习。有问题的学生提问，能够回答的进行解答，出现争议或疑难的时候教师相机予以点拨。此处学生出现的问题可能集中在“长恨春归无觅处，不知转入此中来”一句。要引导学生理解诗人在看到了大林寺中的桃花之时的内心活动：就是因为爱春、惜春、恋春，所以春去后才会怨恨春的无情，但谁知却是错怪了春，原来春并未归去，只不过像小孩子跟人捉迷藏一样，偷偷地躲到这块地方来罢了。 3．小结诗意。淮能把诗的意思更清楚地说一说呢?(在人间的四月，花儿都已经开完了，而这山中古寺里的桃花才刚刚盛开。常常为春天归去找不到它而感到遗憾，却不知道它原来是悄悄地躲到这儿来了。) 五、读中想象，体会情感 1．理解了古诗的意思，相信同学们一定会读得更美、更好。谁能来把古诗的第一句试着读一读?(指名读。) 2．体会一下，你觉得这句话表达了作者什么样的感情呢? 指导：“人间四月芳菲尽”，初夏时节，大地春归，各种花草都已经凋谢了，诗人感到无比惋惜，读诗时应读出惋惜的口气。“山寺桃花始盛开”，想不到在高山中的大林寺内，又遇上了灿烂的春景：一片刚刚盛开的桃花。此时诗人的心中惊喜无比。应读出且惊且喜的语气。边想象边再读品味。 3，自读、指名读、齐读。 4．再用这样边读边想象的方法去读读古诗第二句。想一想；这一句诗表达了诗人怎样的情感?(引导学生体会那种欣喜、愉快的情绪。) 5．体会感情后再朗读全诗，可采用同位读、小组读、比赛 读、展示读等形式，要求学生把自己体会到的情感在朗读中表达出来。 六、入情入境，配乐美读 1．这么美的诗，大家想配上音乐朗读吗?老师先来试试吧。师配乐范读。此处所配音乐可选用古曲《春江花月夜》、《江南春》等。 2，大伙想来试试吗?指名配乐朗读。 ； 3．全班一块儿来读读吧，请大家边读边想象诗中的美好画面。指导读出诗的整体美、意境美。 七、熟读成诵，试背古诗 1，这首诗不光描绘了一幅美丽的图画，而且音韵和谐，朗朗上口。大家练习3—5分钟，看看能不能把这首诗背诵下来。 2．生练读试背。 3．同桌的同学互相背诵一下试试看。 4．反馈。可采用指名背、小组背、男女生共背等多种形式，多练习几遍。 5．愿意背的同学一块儿来背背吧。全班齐背。 八、课堂小结，拓展延伸 今天我们学习了唐朝诗人白居易的古诗《大林寺桃花》。大家学得真好，我们一块儿理解了诗意，读出了美感，很多同学还能够背诵。其实，白居易是一位非常优秀的诗人，他还有许多脍炙人口的诗作。比如：《琵琶行》、《长恨歌》……下课后，我们一起去读一读吧。 (如课堂时间充裕，可简介白居易的《琵琶行》、《长恨歌》片断，供学生课后延伸。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/531172b1f624ccbff121dd36a32d7375a417c671.html