教学随笔 小杜小学 苏红英 我是农村小学的一名普通教师，从事语文教学这么多年，在工作中遇到的最大的障碍，就是在作文课上学生语言苍白，无词可用，无话可说。我分析了一下，主要原因是：学生没有良好的课外阅读习惯。 “读书百遍，其义自见。”阅读是语文教学中最基本、最重要的训练。课外阅读是课内阅读的继续和补充。课内学方法，课外求发展。课内是有限的，课外是无限的。学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，提高学生的阅读能力和习作水平，又能丰富知识，开阔视野。 新的义务教育语文课程标准，要求小学生课外阅读总量不少于145万字。这学期，我带的是五年级语文，班里共有24名学生，我问了一下，没有一个人有课外书的。为此我极为震惊，究其原因： 首先是来自家庭条件的限制。大部分学生家长本身是农民，一年到头从不读书看报，片面地认为学生只要学好课本内的知识就行，看课外书是闲书，没有意识到读书的重要性，因此很多学生在家里几乎就没见过课本以外的书籍。 其次是农村学校的条件限制，农村的办学条件普遍比较落后，学校的教学设施不够完备，学校图书室的藏书有限，有的农村小学就没有图书室。学生课外阅读的资源少之又少，学校可提供的就是每学期的小学生报，不能满足学生的阅读需求。所以，造成农村小学生的阅读量不足，离新课程标准要求的阅读量差了十万八千里。 教育观念等诸多方面的原因，农村小学生课外阅读量少，阅读能力低下，严重影响语文教学工作。引导学生开展课外阅读，提高学生语文水平，这是目前语文教学中的一个重要问题。 作为一名农村小学的教师，我们应该意识到：农村学生从一开始就不能与城市学生站在同一起跑线上，要想缩小城乡差距，提高农村学生运用语言的能力，加强学生的课外阅读是一项必由于经济发展不可少的工作。 如何加强学生的课外阅读？需要在哪方面入手呢？ 一、转变观念，明确阅读的重要性 首先要转变家长的观念，让家长意识到课外阅读对孩子发展的重要性，为孩子课外阅读的开展提高必要条件。我要求学生每人带一本课外书，全班24名学生交换着看，那么你就可以得到24本书。把有限的资源发挥到最大的价值。 二、教师要进行指导。 1、指导学生正确处理课内、课外阅读的关系； 2、指导学生有选择地读书，鼓励他们多读好书； 3、让学生每天花一定时间读书，养成习惯； 4、做好读书笔记。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/53b9a2605f0e7cd185253625.html