《长城长》教学设计 【课型】欣赏课 【教学目标】 1、知识目标：通过欣赏《长城长》，启发学生了解我国的形势发生了翻天覆地的变化。 2、能力目标：感受歌曲的意境，用语言和歌声表达情感。 3、情感目标：体验歌曲给人们带来的不同情绪的感受，激发爱国热情。 【教学重点】感受歌曲表达的情绪、意境。 【教学难点】体验歌曲高潮部分的情绪。 【教学过程】 一、导学案： 1、课前预习歌曲的创作背景。 2、相关链接：万里长城 二、导入： 师 ：每一首歌曲都是时代的产物，这些激越的战歌一经传唱就迅速流传开来，成为中华民族解放的号角，给正在进行积极抗日的各界层人民极大的鼓舞。今天，仍然能激荡起我们的爱国热情。下面我们来听另一首关于长城的歌曲《长城长》，它唱响了新时代的长城精神。 三、欣赏歌曲《长城长》 1、播放歌曲，学生聆听。 2、师：同学们，听了这首歌曲你有些什么感受呢？生：...... 3、复听歌曲，引导学生抓住核心，即歌中的“长城”比喻的是人民子弟兵，注重刻画的是军人的奉献精神，人民解放军就是绿色的长城。 4、师生共同有感情地配乐朗读歌词，通过歌曲旋律线的变化，朗诵情绪要张弛有度、抑扬顿挫。 5、播放歌曲伴奏，教师有感情的范唱。 6、随录音哼唱歌曲，体会歌曲A段的亲切动人；B段的激动和热情。 7、再听歌曲《长城谣》与《长城长》，再一次体会两首歌曲的不同情绪。 师：你觉得情绪上和《长城谣》有什么不同？内容上又有什么不同呢？生：······ 师：对了，今天的长城不再象征着苍凉与悲壮，而是伟大与坚强，它给人们带来了信心与自豪！ 8、完成练习：《长城谣》的情绪是（ ）的，《长城长》的情绪是（ ）的。 四、教师小结： 同学们，今天我们学习了以长城为题材的两首歌曲，知道了由于年代的不同，所表现的内容和情绪也截然不同，但我们相信，永恒不变的那是--象征中华民族巨龙的长城将和自尊、自强的中国人共同谱写中华民族不朽的诗篇！五、布置下节课的预习内容。 【教学反思】本节课从激发学生的爱国热情入手，通过问题的设计引导学生一步步深入的了解音乐的内涵，让学生在不知不觉中掌握歌曲的情绪及内容。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/53c74ace680203d8ce2f2462.html