康茨及其对教育社会学的研究 程晋宽 【期刊名称】《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 【年(卷),期】2003(000)001 【摘 要】乔治S.康茨(1889～1974)为人们所铭记,很可能是因为他是那本有争议的小册子<学校敢于建立一种新的社会秩序吗?>的作者.然而,这种联系却掩盖了康茨的思想和职业的全部意义.作为一名学者、教师、知名人士和政治家,康茨深受阿尔比恩@斯莫尔和其他芝加哥社会学家的影响,他探求的是对教育进行社会学的研究,以实现社会学研究同心理学研究在教育研究中的同等地位,他还致力于提高人们对教育这一社会规范化和社会变革的重要机构的理解.他的观点仍适合于目前的教育问题,且值得重新评价. 【总页数】6页(P129-134) 【作 者】程晋宽 【作者单位】苏州大学,教育学院,江苏,苏州,215021 【正文语种】中 文 【中图分类】G519 【相关文献】 1.思想政治教育社会学研究方法论建构——兼论思想政治教育社会学研究方法的发展走向2.民国时期教育社会学发展的内在理路——基于陶孟和与廖泰初教育社会学研究的比较3.康茨坦茨方法及其启示4.知识生产：教育社会学研究的重要使命——以《现代教育社会学研究丛书》为例5.英国教育社会学学科发展历程反思——对教育社会学研究问题领域的探寻 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5401e6b225fff705cc1755270722192e453658d7.html