学习文言文的目的是什么？请结合实例说明。 学习文言文能逐步培养学生的语言感受能力,增进学生的文化的认同意识.即一方面,要让学生获得初步读懂文言文的能力,达到一定的语感积累,打下扎实的语言文字基础;另一方面,也要引导学生学会鉴赏和评价古代文学作品,领会作品丰富的思想内涵.其中,"学习一些文言知识,能读懂浅易文言文"只是文言文教学目的之一;更重要的是通过文言文教学,更要弘扬人文精神,对学生进行"立人"教育,奠定精神的底子.新教材开始加强对文言文教学人文性的关注.新课程标准指出"适度强化文言文的学习,目的是促使学生加深对中华民族优秀传统文化的了解,充实文化底蕴,提升文化品位",这些无疑应该成为一种导向,引导教师注重语文教学中,特别是常被忽略的文言文教学中的人文教学.通过古诗文教学,使学生认识中华文化的博大精深,培养热爱祖国语言文字的情感.在积累,感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣.所以说, 文言文教学对于学生来说应是母语教学的一种,而绝不是"第二外语". 作家余秋雨说:"在欧洲,作为古代经典最醒目的标志,是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑.中国历史上毁灭性的战乱太多,只有一种难以烧毁的经典保存完好,那就是古代诗文经典.这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑,而一代接一代传递性的诵读,便是这些经典连绵不绝的长廊." 学习文言文的目的具体有以下三点： 一、文言文是中国传统文化的必然载体。 孔子说过：言之无文，行而不远。在书写不便利、通讯极不发达的中国古代，要想将信息有效方便地传递， 对于字义的丰富性和易于记忆性都有较高的要求， 同时也要求文字本身记载信 息的丰富。故在先秦时代，文字的简约、凝练、押韵以及个体字义的充分运用（包括本义及衍生义） 都得到了较为充分的表现及 发挥。这当中的代表，有《老子》、《周易》《庄子》、《韩非 子》等文集而成书，亦有《尚书》、《左传》、《国语》、《战 国策》等各篇独立性较强的文章。庄子的有些篇目，由于其恣意汪洋，故有人认为不符合当时言而文的表达习惯， 并进一步考证 不是庄子所作，成书在汉云云。然其不是本文所论述的重点。谁都不能否认的是， 先秦时代是中国文言文形成并逐渐成型的重要时期。它虽然离所谓“今古文” 还较有距离，但已经为后来文学、 文字的发展奠定了基础，为汉代华丽铺陈的赋体文章作了铺垫。应该说，从先秦始， 中华绚烂的文化便和文言文紧密地结合在了一起。 二、进一步说，文言文也是中国地方文化的源流和根脉。 自秦始，中国绝大多数的时间是一个统一集权的国家，但地方文化的发展从未因为国家统一而中断或停止，反而由于中国人遵循传统、保守敬祖的特点而被更加予以重视。这当中，各地的文化都呈现出同源却互相影响的态势，其中，尤以语言之变迁与不同出现的差异为大（此种差异在南方更加明显）。如吴越文化、楚文化、粤文化、西北文化，均是以语言文字的区别为主。具体以广东为例，广府、客家、潮汕三种语言的不同，实际是中国古代不同时期、地域文言区别的一种体现。研究文言文，学习中国文字在一定时间的一定表现形式与表达惯例，对于了解各个地方文化的源流根脉、印证历史，有着独特的作用。章太炎先生是这方面杰出的代表，据称，他可以以各个朝代的标准普通话朗诵当时有名的文艺作品。赵元任先生可以说多地的方言并有超强的学习、化归能力等，亦是其中杰出的代表。 三、文言文为研究传统事务必不可少以及语文发展不可逾越之工具。 语文的发展，除了世界潮流的统一和注重语法、句子结构的化归之外，传统文言文从重要性、艺术性、实用性而言都无可替代。传统的事务当中，记载多为文言，甚者连独立性极强的数学都是如此，更不用说中国古代甚为发达的哲学、文学、史学、医学等内容，其本身便是文言的载体与演绎对象。 综合上述，正是因为文言文对于研究古代文化、提高国学修养的基础性价值及其不可逾越性，所以说学点文言文是必要的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5405656b6e175f0e7cd184254b35eefdc9d31552.html