教学措施： 课 题： 短歌行 导入：三国演义引入 目 标： 了解曹操，熟读诗歌，赏析诗歌，理解曹操的忧 ； 人物简介及写作背景： 教学过程： 请一个组的同学提前自制一、导入：4分钟 PPT讲解； 上节课前，播放《三国演义》主题曲，上课向学生提问：这 首歌曲的名字是？请问同学们知道曹操吗？ 朗读： 知识竞答：每个小组一个题目，若是本小组回答不出来，其请一个同学朗读诗歌（ 陈伟康 ）范读诗歌。 他小组可以抢答，得分。 请全体同学站起来自 二．人物简介及写作背景： 6分钟 （自制PPT） 己读一遍诗歌！ 曹操 字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著 读完后，点评！ 名的政治家、军事家、和文学家。建安元年迎汉献帝都许昌，“挟表演：曹操上台! 请梁志成同学表演曹天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，操当时作短歌行的场景。 世称“魏武帝”。 政治措施：屯田；兴修水利；用人唯才 诗歌鉴赏： 军事功绩：讨董卓；灭袁绍；统一北方 各小组讨论3分钟，讨文学成就：“建安风骨”的领袖 论好后，小组组长上黑板 背景：《短歌行》是汉乐府旧题。建安十三年,曹操率大军南下,写出自己小组的讨论结果。小组长写的同时，其列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。在赤壁之战期间,酒宴众文武,饮。他同学找出这首诗歌中至半夜,忽闻鸦往南飞鸣而去,曹操感此景而持槊歌此《短歌行》的修辞手法？结合文本此诗格调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。 分析。 三．朗读。6分钟 探究延伸：请同学们自由 请一个同学朗读诗歌（ 陈伟康 ）范读诗歌。 发言； 请全体同学站起来自己读一遍诗歌！ 表演：曹操上台! 教后反思： 此刻，历史回到了建安十三年（公元208年）请（ 梁志成 ） 同学表演曹操当时作短歌行的场景。 四．诗歌鉴赏：18分钟 姓 名：周亚飞 日期：2013-11-08 全诗中感情色彩最浓的字眼？忧 忧是什么意思？（担心） 作者为什么“忧”呢？三忧： 如何排解这种担忧？ 各小组讨论3分钟，讨论好后，小组组长上黑板写出自己小组的讨论结果。 老师总结： 时光易逝 人才难得 渴望统一，建功立业 如何才能解忧？招贤 山不厌高 水不厌深 周公吐哺 诗歌的主旨 ： 这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。 五．探究延伸：8分钟 历史上，对曹操的评价众说纷纭，他曾讨董卓为汉除奸；他曾挟天子以令诸侯，叱咤风云；他曾广聚贤才，横槊赋诗。他是奸是忠，是善是恶，你是如何看待历史人物曹操的？ 预设：忠 曹操未称帝 维护国家的统一 历史意义 奸 杀人无辜 掌握实权 才 诗人 有文采 检测：3分钟 （附件） 知识竞答题目： 1.小说《三国演义》的作者是谁？ 2.赤壁之战，曹操兵败，在华容道，是谁放走了曹操？A.张飞 B.关羽 C关兴 3.《三国演义》第二十一回曹操煮酒论英雄章回中，曹操曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”请问这句中的使君是指谁？ 4.《三国演义》中赔了夫人又折兵的人是谁？ 5.三英战吕布”是我国古典名著《三国演义》中一个精彩的故事情节，其中三英是指？ 请一个同学来解释“望梅止渴”这个成语？ 望梅止渴：原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。典出自《世说新语·假谲》，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，为激励士气曹操说：“前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。” 原文：魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令曰：“前有大梅林，饶子，甘酸，可以解渴。”士卒闻之，口皆出水。乘此得及前源。 阅读下面一首诗歌,回答： 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，尤有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 1.这首诗歌的核心句是什么？ 2.这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 表现了诗人自强不息、老而弥坚、建功立业的豪迈气魄和积极进取精神率热烈，真切地体现了诗人对生命的思考和积极进取、奋发向上的精神面貌。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5434e35552ea551810a68783.html