课题：毫米的认识 执教：新盛小学 龙纯琳 教学内容：西师大版数学第四册P90 教学目标：1、建立毫米的表象认识，知道1毫米的特点。 2、知道1cm＝10mm,能在尺子上读出以毫米为单位的刻度。 3、能选用合适的长度单位来表示各种物体的 长度 （或高、宽、厚度等） 4、培养学生观察生活，从生活中提出数学问题，并运用数学知识解决生活问题的能力。 5、培养学生小组合作学习的意识和习惯。 教学重点、难点 1、 建立1毫米的表象。 2、 以毫米为单位在尺子上指认刻度。 3、 以毫米为单位量物体的长度或厚度。 教学具准备：教：直尺、信用卡、10张纸、1个1角硬币、小米粒、一本天下通练习册、一本品德与生活教材，削好的铅笔。 学：三角板、圆形学具。 教学过程： 一、创设情境，设疑导入 师：同学们以过哪位长度单位，能告诉老师吗？生答。师板书并鼓励。在我们测量物体长度、宽度、高度或厚度时，应要用来长度单位，对吧？ 师：请同学们观察老师手中的两本书，猜猜，哪本更厚呢？（出示4mm和5mm厚的书，让学生猜，老师不加以断定） 师：哪位同学能想个好办法以快又有根据地正确叛断出哪本厚、哪本薄？生答。 师：如果要知道这两本书分别有多厚？应该用什么方法解决呢？（启发用尺子量） 师：用尺子量就要用到长度单位，我们已经学过了米、分米、厘米这样的长度单位，那么请同学们用手比划一下1米有多长？1分米有多长？1厘米有多长？（学生比划） 师：那这本书的厚度有1米吗？有1分米吗？有1厘米吗？ 师：对于这本薄薄的书，米、分米、厘米这几个长度单位都显得太大了，要是有一个比厘米更小和长度单位就好了呀 师：你们知道有比厘米还小的单位吗？ 导出 课题——毫米 同时板书 毫米的认识 二、自主探索，发现新知 （一） 观察、感知、讨论、认识1毫米的长度。 师：那么毫米在哪里呢？引导学生观察尺子。把你看到的告诉大家 师小结并出示：直尺上每1cm中间还有许多小格，每一小格的长度就是1mm（板书：毫米mm） 师：在我们的生活中，有不少物品的厚度就只有大约1mm 师出示A:购物卡的厚度 B1角的硬币的厚度 C10张纸的厚度 这些物品的厚度各自就大约是1mm 学生分组感知1mm 师：下面，请同学们按照以下要求来感知1mm 1、 小组前面的同学感知了就往后传 2、 在感知1mm的时候，我们想一想，哪个字能形容1mm的特点。 3、师发教学具，学生感知1mm 4、师组织，结束小组感知活动 师：同学们，现在谁来说说你认为1mm有什么特点呢？ 生答短、小、薄、窄 （二） 三、中 四、 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/54be290dd4bbfd0a79563c1ec5da50e2534dd116.html