毫米的认识 主备人： 王玉春 知识点：1、认识长度单位毫米； 2、建立1毫米的长度概念， 3、会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 能力点：培养学生的动手实践、合作学习及估测意识和能力。 德育渗透：感受生活中处处有数学。 课前演讲 活动单 1、复习旧知。 （1）师生一起回忆曾经学过哪些长度单创设位？ 情境 （2）请同学们以厘米为单位，分别测量曲别针、铅笔的长度。 （3）集体交流，说说你是怎样测量的。 活动一：估一估 请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数书长、宽、厚各是多少？ 谁估计的结果更接近准确数据呢？ 活动二：认识毫米。 （1）分组测量数学书的长、宽、厚。 （2）组织全班学生以小组为单位，对测量结果进行交流。 （3）引出毫米：当测量结果不是整厘米时，我们可以用毫米表示。 教学重点、教学难点： 重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 难点：培养学生的估测方法。 1分钟训练 倒报数字 教师引导 反思旁注 实 施 活 动 老师板书学生估计的结果。 问题：要想精确地表示出测量结果，而测量的长度又不是整厘米时怎么办呢？ 位于厘米间的一个小格的长度是1毫米。 活动三：学习1厘米＝10毫米。 把1厘米平均分成1、数数在1厘米的长度里有几个小格。 10份，每份就是1 2、每个小格的长度有什么特点? (长度相等) 个小格，是1毫米。 （硬币、磁卡、钥匙等） （1）说一说在生活中哪些东西的长、宽或课堂厚约是1毫米？然后动手量一量。 检测 （2）练习一第1、2、3、7题。 通过今天的学习，我们认识了长度单位毫米，硬币、全课磁卡、钥匙等物体的厚度大约是1毫米，知道了当测量长总结 度的结果不是整厘米时，就可以用毫米来表示，还知道了厘米与毫米的关系是：1厘米＝10毫米。 暮写： 相关练习 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4e9e8287974bcf84b9d528ea81c758f5f71f2923.html