小班语言《小圆球的奇妙旅行》主题说明 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 课题名称 □学情分析 ☑教学设计 □学法指导 □学业评价 ☑多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 A3演示文稿设计与制作 多媒体教学环境 小班语言活动《小圆球的奇妙旅行》 活动目标 1.了解小圆球找朋友的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事。 2.愿意仔细观察，寻找“小圆球”并说出他躲藏的地方。 活动准备 物质准备：小图书、教学课件、图片。 经验准备：认识圆形 活动过程 一、认识小圆球，在游戏情境中萌发阅读的兴趣。 1.出示“小圆球” 引导语：猜猜盒子里有什么?仔细看看，这是一个怎样的球? 2.开展交朋友的小游戏，鼓励幼儿说说小圆球在哪里。 3.小结:有朋友真是件快乐的事。 二、学会观察和分辨，并学着用较完整的句子表述画面内容。 1.出示绘本第一幅。 引导语：小圆球来到了哪个地方?你看到了什么颜色的糖果? (听录音)糖果和我长得真像，我想和你做朋友。 引导语：这场旅行真神奇，小圆球要不要继续走? 小结:小圆球真开心!原来找朋友是件快乐的事，小圆球继续往前走。 2.出示绘本第二幅。 引导语：这么多水果里，哪个最像小圆球?樱桃长什么样? 小结：小圆球为了让自己更像小樱桃，为自己戴了一片小叶子，然后站在水果中间一动也不动、一声也不吭。谁也能做到? 3.出示绘本第三幅。 沿着小圆球的路线走一走。这是什么地方? 引导语：小圆球要和你们玩游戏。他躲在一大堆玩具中， 请你们来找一找。 三、自主阅读图片，寻找画面中的小圆球 引导语：每个小朋友拿一张图片， 请你把小圆球找出来。摸摸他的小脑袋，告诉他: “我找到你了，小圆球!” 幼儿园小班幼儿 培养幼儿对单幅画面的观察能力，并能通过语言表达出来。 幼儿能够用较准确地语言说出小圆球躲藏的具体位置 主要内容 教学对象 教学重点 学习难点 自评等级 □优秀 ☑合格 □不合格 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/54d7af44753231126edb6f1aff00bed5b9f37334.html