小学生奇妙的旅行情景剧表演教案 教学目标《一次奇妙的旅行》教学设计及反思 一、知识与技能: 1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 2.人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化 吸收。 二、过程与方法: 引导学生通过实际体验和联系自己的生活经验等方法，了解人体的消化器官及功能，培养学生通过间接的手段获取有关人体内部知识 的能力、查阅资料进行对照的能力: 三、情感态度与价值观: 使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护消化器官，促使学生自觉改掉不良的饮食习惯，注重饮食卫生教学重点和难点 1.学生以“食物在体内的旅行”为研究问 教学难点能够将消化器官的形态与功能建立联系:提高提取和采集信息的能力。 教学过程 一、情境导入，提出问题 1、.上课提问，我们每天要跑路、干活、学习那来的力气? 2、你今天早餐吃的什么?怎样吃的?你估计现在食物在哪里?经过 了那些地方? 二、吃下去的食物到哪里去了 1、请同学们猜测一下并绘制--幅食物旅行图。 2、抽取2个同学汇报，说出自己的想法，并展示画出的图片，其他同学提出补充意见或不同看法。 三、认识人体的消化器官 1、那食物在体内旅行的路线到底是怎样的呢?老师讲解。(课件展示图)(卡片)老师介绍:我们把食物旅行的这条路线称为消化道，而食物依次经过的每一个景点就是消化器官。 2、请同学们看看真的食道、胃、小肠、大肠(出示消化器官模型), 请一个同学上台对着模型指出食物进入口腔后，经过了什么器官。 四、了解消化器官的功能和特征 1、观察器官的模型，请学生说说他们的样子。 2、请同学根据各个器官的结构特征，来推测各个器官的功能。 3、为了同学们更加直观地了解食物在消化器官里的消化过程,请同学们认真地看-看老师收集的一段录像(教师播放的录像)。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/858fd4a5561810a6f524ccbff121dd36a32dc480.html