《中国古代寓言》导读课教学设计 一、教学目标 1、通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。 2、初步掌握阅读寓言的基本方法，并运用方法理解寓言。 3、感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。 二、教学重难点 带领学生走进寓言故事，通过阅读了解、感受寓言故事的丰富多彩增强学生朗读寓言的兴趣。 三、教学准备 自制阅读信息卡 四、教学方法 谈话法，游戏法，引导法 五、教学过程 （一）谈话导入 师：“早在没有产生文字的时候，我们的先人就以口口相传的形式传播者自己的历史和文化，学习先人留下的文化，可以丰富我们的想象力，也可以让我们对中国传统文化有更深的了解。”接着出示图片，让学生猜一猜都是哪些故事，接着自然而然地引出中国古代寓言，并借助严文井先生对于寓言的描述从而引导学生说出寓言的特点是：小故事，大道理。 （二）整体了解《中国古代寓言》 1.看封面 仔细观察封面，你有哪些发现？ 2.看目录 （1）看完封面之后，我们一起来看目录，从目录中你发现了什么，有什么想说的吗？ （2）分小组记目录，开火车说一说自己记住的题目，小组之间进行比赛，提醒学生注意老朋友和新朋友，新朋友可以重点记。 3.看前言 引导学生仔细读前言部分，从前言中发现关于整本书的相关信息。 （三）探究阅读方法 1.品故事 出示题目“叶公好龙”，引导学生通过拆字解题来说一说题目的意思，接着让学生做预言家，根据题目猜猜故事内容，首先出示开头，提示学生用上“我猜……我的预测是……”这样的句式。 预测后借助阅读信息卡梳理故事情节，说一说起因，经过，结果。并且结合生活实际来说一说寓意。 和学生共同总结一下品读寓言的方法：拆字解题，预测内容；明确主人公；梳理故事情节；联系生活实际说寓意。 选择《盲人摸象》这篇寓言，引导学生尝试用学到的品读寓言的方法，结合阅读信息卡来品读。 2.看插图 看一看叶公好龙的插图，引导学生明白插图对于理解内容的重要作用。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/553e936d0a12a21614791711cc7931b765ce7bff.html