老师随笔 小学低年级与三年级数学有效衔接反思 看着毛毛虫蜕变成蝴蝶，在阳光下扇动着灵动的翅膀，让人觉得成长是件快乐的事，可是谁又能想象蝴蝶在黑夜里破茧时的挣扎与痛苦， 可见成长也是件很辛苦的事 。快乐与痛苦并存，惊喜与无奈同在，这也是孩子们成长过程的真是写照。随着低年级学段学习的完毕，孩子们跨进了三年级的课堂，他们渐渐辞别了幼稚和莽撞，体验着成长的喜悦，随着学科的增加和课业的加重，他们正经受着过渡时期的慌乱和迷茫。尤其是数学学科，知识内容的增多，难度系数的加大，都让他们感到无所适从。如何让孩子们轻松地完成数学学科学段之间的过渡呢？我想到了以下几点。 同学们觉得新知识比拟难，承受起来很困难，那我们就想方法降低新知识的承受难度，树立孩子们学习数学的信心，为他们创造良好的学习气氛，适应新的学习节奏，从而完成心理的过渡。 一、精心设计准备题 其实新知识是由旧知识演变过来的，我们应该找准新旧知识的连接点。例如?万以内的加法和减法?是在?两位数加减两位数?的根底上演变而来的，在学习?万以内的加法和减法?时，准备题设计几道?两位数加减两位数?的习题，在此根底上展开教学，既回忆了旧知识又开启了新知识，学生也更容第 1 页 易承受。有些新知识是在两个或两个以上的旧知识根底上展开的，例如?多位数乘一位数?是在?表内乘法?和?百以内的加减法?的根底上演化而来的，在学习新知之前，练习几道口算乘法和口算加减法，老师适当点拨一下，学生完全能自主探究。 二、 教学内容上注意上下衔接。 三年级很多新内容的展开都包含着旧知识，例如在三年级“分数的认识〞，是个新内容，但是它是在认识“平均分〞的根底上“认识几分之一〞的，只有充分来理解了“平均分〞的含义，才能进一步认识分数。又例如第三单元的?测量?里的例9解决问题，这局部内容既是学生学习的重点也是难点，作为老师我们要想方法把握重点，打破难点，在处理这局部内容时，不仅要寻找派车或派船的规律，还要联络二年级学习过的?有余数的除法?，让我们所有的数字的出处都能找到根据，所有的问题又能迎刃而解。 三、 关注各个层次的学生，创造良好的课堂学习气氛 三年级是学生层次的一个分化阶段，在课堂上对不同的学生应该采取不同的措施，以便于创造良好的课堂学习气氛。对优等生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在成功之中；对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，但是有时你把他叫起来答复下列问题，他们第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/55d180d2971ea76e58fafab069dc5022aaea4603.html