精心整理 古诗《宿建德江》教学设计 类别：教学设计单位：三合中心小学姓名：孙刚 教学目标： 1.知识与技能：认识6个生字，会写5个生字。理解这首诗的内容。 2.过程与方法：通过教师的导学，学生的自学，互相交流理解古诗的意思，想象古诗的意境。 3.情感态度与价值观：理解诗人所描绘的景色，体会诗人借景抒发忧愁的情感。 教学重点： 理解诗句，明确内容。体会作者所表达的充满忧愁的情感。 教学难点： 边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的情感。 教学方法：课前搜集材料，学生交流，教师辅导。 教学用具：多媒体课件。 教学课时：1课时。 教学流程： 一、 谈话导入，解题。 1. 启发学生说一说对诗人孟浩然的了解。简介孟浩然以及相关的写作背景。 2. 导入新课，板书课题，解题。 二、 初读古诗，感知诗意。 1.学生自由朗读古诗，在读之前，出示导学方法 导学方法 反复朗读全诗，至少读四遍。 页脚内容 精心整理 要求： ＊前两遍要把生字的字音读准，把古诗读通顺。 ＊后两遍要在诗句中画出停顿符号，读出节奏。可以同桌互读一次。 2.学生自由练读。 3.检查朗读情况。 三、品读诗句，理解诗意。 1.出示导学方法 导学方法 1. 联系上下文边读边理解诗句的意思，可以参考书下的注释，或者查阅工具书。 2. 和同桌交流一下你对每句诗的理解。遇到困难还可以请教老师或同学。 2.合作交流，教师深入到各小组中相机指导。 3.汇报交流，质疑问难。 4.再读古诗，领悟诗情 四、个性朗读，传情达意。 你觉得这首诗还可以怎样读？选择自己喜欢的方式练习有创意地读。 五、随堂练习，背诵古诗。 1.随堂练习。（分层练习） 2.背诵古诗。 六、课外拓展。 其他诗人用月寄托情感的诗句。 李白《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。 张九龄《望月怀远》：海上生明月，天涯共此时。 杜甫《月夜忆舍弟》：露从今夜白，月是故乡明。 页脚内容 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/55e6009a77c66137ee06eff9aef8941ea76e4bfa.html