《陶罐和铁罐》文本解读 绿谷集团 季琼瑛 本文是一则寓言故事，以两只罐子的对话为线索，讲的是国王御橱里的铁罐自恃坚硬，而瞧不起陶罐。然而埋在土里多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉读者，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 这篇小寓言故事通过陶罐和铁罐之间生动的对话，展现在我们读者面前的是傲慢无理的铁罐，谦虚克制的陶罐形象。两个形象生动鲜明，故事看似简单，却有着深刻的寓意。它传递着深刻的人生哲理，告诉我们应该怎样看待身边的人，怎样正确看待自己。要懂得不以已之长比他人之短，为人要谦虚，要尊重他人。同时这个故事也告诉我们读者，任何事物都是发展变化的，在生活中我们看待人和事物时要以发展变化的眼光去正确评价，而不是一锤定音。 作者凭借哪些重点语句来体现文章的主旨的？ 1、课文1－9自然段是陶罐和铁罐的对话，重点应抓住描写的词语来领悟铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。如“骄傲、奚落、傲慢、轻蔑、愤怒、谦虚”。还要抓住人物的语言来对比感受，勾画出语句反复朗读体味二者的品性的差异。 重点句“你敢碰我吗，陶罐子”（对陶罐的称呼很不礼貌，它拿自己的长处去和陶罐比，不能正确看待自己） “我确实不敢碰你，但并不是懦弱”“我们生来的任务是盛东西，并不是来互相碰撞，在完成我们的本职工作方面，我不见得比你差”（可以看出陶罐能正确看待自己，明白自己的作用和价值所在，即谦虚也不懦弱。） 2、第10段。这一段是过渡段，这段通过流逝、覆灭、倒塌、规程了渣滓和尘土，告诉读者很多年过去，世事变迁，陶罐和铁罐那段对话已成为历史。 1 3、第11段，－最后一段 写了很多年以后人们发现了陶罐和铁罐的过程。陶罐成为了文物，而铁罐早已完全锈烂、无影无踪了。文中通过对陶罐和铁罐对比描写：朴素、美观、漆黑锃亮，以及完全锈烂、早已无影无踪来告诉读者究竟谁更强大，更经得起岁月的考验，历史会给我们一个最好的答案。这段文字中除了对陶缺罐的直接赞美以外，还有一些对人的侧面描写也能突出陶罐的价值。如：惊讶、高兴的叫起来、捧起、刷、擦洗干净，一只多美的陶罐！小心点儿，千万别损坏了，这是古代的东西，很有价值的。 从编者的角度，本单元的生活哲理，都是借助自然界中的事物，从简单的生活现象入手，揭示深刻的人生哲理，引人深思，使人受到人生的启迪。 1、学生在学习这篇文章时，对一些词语的理解会有些困难，可通过查字典，联系上下文理解，如奚落、傲慢、轻蔑、懦弱、流逝、覆灭、掘开、无影无踪 2、体会人物的不同品性时，如果仅仅抓住词语和对话来理性指导，可能学生感受不太深刻。可以通过边读边想象人物的神态语气、心理的方法去感受铁罐的傲慢，陶罐的谦虚。 3、体会文章的主旨是个难点。如何让学生体会到铁罐是不能正确看待自己呢？可以用前后对比的方法，前面它用自己的长处去和陶罐比，看似强了。可是多年以后，它的弱点体现出来，最终不复存在了。它没有看到自己的短处，就不能正确看待自己。同时在对比的过程中也让学生明白，事物都是发展变化的，我们看事物不能总用过去的眼光去看，而是用发展的眼光看，陶罐和铁罐就是很鲜明的例子。经过历史和时间的考验，真正强大的并不是过去傲慢无礼、自恃强大的铁罐，而是那个谦虚自制的陶罐，它最终体现出了它的价值。 这篇童话，最突出的是大量的对话。文中铁罐奚落陶罐每一句都体现了铁罐的傲慢。如果只是让学生去朗读对话中句子，而忽视了文中非常精妙的提示语，这样朗读当然达不到预想的效果。而且在朗读时，如果没有让学生自己去读，读出自己的理解，就不能更好地体现个性化阅读。 2 如文中的“你敢碰我吗？陶罐子！”，我们细想，如果重音放在不同地方，感受是不一样的。 你敢碰我吗？ 你敢碰我吗？ 你敢碰我吗？ 当然“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”任何故事都是可以从不同的角度获得不同的理解。鼓励学生有其他个性的理解和感悟。比如由于时间的变化，事物的命运也会变化的道理；要用发展的眼光看待事物的道理；不能对别人无理，布恩那个骄傲的道理；要有远见卓识，目光要放远的道理等等。尊重孩子得出的任何有价值的感悟。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/564d1e1f346baf1ffc4ffe4733687e21af45fff8.html