苏教版三年级数学：除法的验算（苏教版三上） 苏教版三年级数学：除法的验算(苏教版三上)国标苏教版小学数学三年级上册 教学目标： 1、经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。 2、培养解决问题之后进行反思的意识，通过具体的问题，理解验算的方法和意义。 3、进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 同学们平时喜欢吃些什么食品？今天老师就带你们去一家食品店看一下，不过不是吃东西，等一会儿你们帮助丁丁和他的妹妹买东西？ 在这个食品店你看到些什么？你能提出哪些数学问题？ 二、探究新知，掌握方法 1、探究没有余数的除法验算方法 （1）丁丁带了63元可以买多少块蛋糕？（板书） 同学们帮丁丁算一下？师板书：633=21（块） 可以买蛋糕21块，数量不少，可丁丁有点不放心，63除以3是不是等于21呢？ （2）你又有什么办法让丁丁放心呢？（当学生说出验算时，师板书） 对于633=21你准备怎样验算呢？请同学们先独立思考一下解决的方法，并把你的想法在小组中相互交流，共同来探讨解决的方法？ （3）学生交流，师共同参与 （4）师生交流：经过独立思考和小组的交流，同学们都已经有了各自的验算方法，现在请每个小组派一个代表向学们介绍介绍你们的方法？（注意收集不同的方法） （5）师请学生板书用竖式验算的方法。问：你是怎样想的？（结合具体的情境帮助理解） （6）12、3、63在除法中分别是什么数？我们可以怎样来验算这样的除法？ （结论：可以用商和除法相乘，看结果是否等于被除数。） 2、探究有余数除法的验算方法 （1）可是丁丁的妹妹却吵着要买面包。那如果买面包，63元可以买多少个面包？（板书） 同学们再帮丁丁算一下好吗？ （2）学生计算后，问：跟刚才有什么不一样？学生回答后，师添上问题：还剩多少元？ 学生回答后师板书。 （3）632是不是等于31余1，你们还是准备怎样让丁丁放心呢？ （4）现在又怎样验算呢？先独立思考在小组交流。 学生回答后师板书竖式。你是怎样想的？（引导学生结合具体情境回答） （5）31、2、1、63在除法算式中分别是什么数？我么怎样来验算像这样有余数的除法呢？（用商和余数相乘的积加上余数，看结果是否等于被除数） （6）小结：通过验算，我们发现632的确等于31余1，丁丁现在可以放心了吧！ 3、揭示课题 刚才我们都能够对除法进行验算，从而使计算更加准确。这就是今天我们一起研究的内容：除法的验算（板书课题） 4、比较深化 （1）刚才两个问题都是用除法计算的，他们有什么不一样的地方？ （2）没有余数的除法与有余数的除法验算时又有什么不同？现在你觉得怎样来验算除法？ （3）师总结 三、运用巩固，实践拓展 1、想想做做1、3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/56b99b3e02f69e3143323968011ca300a7c3f65f.html