古诗朗诵演唱会教课反省范文 古诗朗诵演唱会教课反省 单 位：克东县金南小学 执教人：王丽玲 央视综艺节目“朗诵者〞 “中国诗词大会〞接踵开播，斯琴高娃的朗诵“母亲〞快 递小哥雷海为的夺冠，都给我很大的触动，国培学员群里，田文涛校长介绍了一个民众 号，“文雅弦歌〞，黑龙江大学的刘冬颖老师带着大家一同轻吟慢唱?诗经? ，一下子就 打开的我的视线，适逢国培方案示范诊疗阶段，音乐学科公然课，李月晶老师把这个重 责大任交给了我，我没有丝毫踌躇的选择了“古诗朗诵演唱会〞这一节活动课，众所周 知，活动课难度很大，它需要学生从各个方面动起来，课前学生预习的状况，讲堂节奏 的掌握， 活动的展开， 如何战胜高年级学生的羞愧感， 这些问题我在脑子里过了千百遍， 但却没有摇动我上这节课的信心，春之昼，秋之夕，夏之荷，冬之雪。一年一轮回，一 月一变换，让我，采撷最美的诗词，赠你一个诗意的四时。 一节公然课达成了，当坐下来静静反省的时候，我不由感触万千：学生假如没有参 与意识，没有踊跃思虑，很难想象我们如何达成这样一节讲堂容量极大，活动这样复杂 的活动课。学生既然是学习活动的主体，讲堂上就应把问答的权益还给学生。这样他们 才能踊跃、主动、快乐地获得知识。读唐诗这首歌曲中，包括了 8 首古诗，为了抵达有 感情地朗诵古诗，并在朗诵中进入情境，达成教课目的，在教课方案中，我采纳古诗挑 战赛的方式，让读唐诗这首歌贯串整个活动，以吟诵、表演、伴奏、演唱等方式，把课 堂活动交给三个挑战人，其他同学做为亲朋团，教师以主持人的身份，指引着学生逐一 解决教课难点，表达出“活动课〞这个“活〞字，让同学们以我能读古诗、我能唱古诗、 我能表演古诗。企图从三个层次出发来训练学生的音乐表现力。 第一，在实质的教课过程中，我发现这类层次清楚的教课方案在帮助学生认识这节 课我们需要抵达如何的教课目的方面有很大的帮助， 能最大限度地让全部同学的注意力 都集中到讲堂上来，并最后抵达了较为满意的教课成效。教课目的的确立来看，盼望让 学生在其实不算长的时间内，从经过正确有感情的演唱古诗、适合的语速语调解节奏的变 化到读出不一样内容传达出的不一样情绪，这个梦想明显有点理想化了，只有一局部学生能 够达成这样的目标；“品读诗歌〞环节，原来设计的配乐诗朗诵的环节，应当是本课的 一个亮点，这成为了我这节课最大的遗憾，反倒是无心中的梅花古诗旋律填新词成了这 节课的看点之一。教课是一门遗憾的艺术，也正由于遗憾，它才吸引我不停前行，不停 追索。 再者，“学起于思，思源于疑〞 ，真实有价值的讲堂教课改革应是学生问、学生答或 者教师点拨，引起学生回复。要知道提出一个问题比解决一个问题更重要。这是这节活 动课给我最深刻的感觉。经过小组的自主、合作、创新，达成这节课的教课任务。所谓 诗情画意，每首诗词就是一幅绝好的画卷，而优美的音乐更是为朗读创造了优秀的氛围 古诗朗诵演唱会教课反省范文 与环境。 三是本单元古诗词的吟唱，将本单元歌曲梅花，静夜思填上新的五言，七言古诗来古诗朗诵演唱会教课反省范文 吟唱，让学生知道，古诗词不单能朗读，并且能够唱出优美悦耳的歌曲，这对学生来讲 又拥有莫大的吸引力。这也是我这节课的创新之一，固然吟唱与朗诵完整不一样，但二者 又息息有关、相辅相成、不行切割。事实证明，学生的情绪在这个环节抵达了整节课的 最热潮，让学生理解大学中庸中所说的话： “言知缺少，故嗟叹之，嗟叹之缺少，故咏 歌之，咏歌之缺少，故手之舞之，足之蹈之〞 。让他们理解，我大中华诗词文化之广博 精湛，而他们此刻所读，所唱，所做的，就是国学文化的传承。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5720b2f2b968a98271fe910ef12d2af90342a884.html