通过山东远程研修这个平台，给我们提供了良好的学习机会，通过学习，不断地冲击着我们一线教师的教育理念。不管是教育专家的讲座，还是山东一线教师授课的理念、方法、教学手段等都给我们带来焕然一新的感觉。在观评课中，听取了山东省蓬莱市第二实验小学王巧燕老师执教的《太阳是大家的》一课，感触颇深。王老师新颖的教学理念、独特的教学方法，带给我深深的触动。下面就王老师的这堂课谈谈自己的收获。 一、重视积累，提高学生的语文素养 王老师在授课之前、之中及之后都很好地体现了这一点。教学之前，王老师以“飞花令”游戏导入课文，以“日”字为中心，学生背诵含有“日”字的古诗词。从学生们背诵比赛的情况来看，王老师平时的教学中一定花了很多功夫在这一点上。因为有了积累，学生的语文素养才得以提升，并且为学生今后学习语文打下了坚实的基础。在教学之中，王老师也引导学生抓住诗歌语言的特点，对诗歌进行仿写。提升了学生对诗歌语言的掌控能力，并让学生在文本之外诵读金子美玲的《我和小鸟和铃铛》，再读比利时的莫利斯·卡列姆的《我的风筝》，再读泰戈尔的《金色花》节选。学生在一节课中轻松愉快地学习了这些诗歌，积累了大量的诗歌材料，对今后的学习有很大帮助。课后，王老师还安排了课后的阅读，推荐学生课后去朗读薛卫民的《地球万岁》，高洪波的《和我们一样享受春天》，还有外国诗歌集罗伯特••斯蒂文森的《一个孩子的诗园》。在一节课的时间里，王老师不仅引导学生学会文本要求的这一首诗歌，而且引申出这么多学习内容，但从教学效果来看，学生却显得轻松。结合今天我们搞的群文阅读及语文主题学习活动，王老师这节课的教学无疑是很好的教学示范课。学生只有大量的阅读，才能提升其语文素养。这一点是不可否认的。从王老师的这一节课，我今后也会大胆试验。让学生通过大量的阅读，从而由量的变化到质的变化。 二、注重学生朗读的训练 王老师的课堂上，学生用不同的方式进行朗读，在读诗中，让学生体会诗歌的押韵，并以《声律启蒙》中押a韵脚的段落让学生再次体会诗歌的押韵。学生在明白了诗歌的押韵之后，在教学中让学生仿写诗歌片段，很多学生都能做到诗歌的押韵。 王老师还注重学生朗读方法的指导，如：引导学生抓住关键词，在教学诗歌第二节时，抓住“拔”和“洒”对学生进行引导。并通过学生配上动作的朗读。体会重点词，从而达到熟练掌握诗歌诵读的情感基调。又如：在教学第三节时，抓住“盼”、“陪”、“看”、“她”等字引导学生读出对太阳的喜欢和赞美之情。这样的教学方式，无疑是很成功的。 三、重视鼓励，面对全体学生 王老师在教学中，班上每个同学基本上都能得到展示自己的机会。而王老师对他们的答案总是给予鼓励和引导。并不是采取生硬的讲解，对学生的回答及时鼓励，引导。所以教学中，我们可以看到这个班级所展现出来的自信。因此我们在教学中，对于如何引导学生，如何对学生进行鼓励。通过这堂课，确实给我上了一堂值得反思的课。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5752d3f8970590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed495.html