兴趣是做好的老师——观评课报告 在今年的研修过程中，三节活动各有优势，我从中学习到了不少新颖的教学理念和教学方法，感觉受益匪浅。现根据三节活动总结如下： 在《会变化的影子》这节活动，设计巧妙，各个环节层层递进，教学环节设计体现了以幼儿体验探索为主，老师的语言的有效引导，启发提问，倾听，观察，表演等形式，帮助幼儿很好地理解了影子的形成、移动和变化，让幼儿直观感知，充分体验，在玩中获得提升，轻松解决活动重难点，使活动目标顺利达成；教师个人素养较高，教态自然、亲切，与幼儿互动频繁，突出了幼儿的主体性，课堂氛围始终处于愉快的氛围中，但是教师在关注幼儿全体性方面上略显不足，可以在此方面进一步挖掘思考。 在小班语言挥动《熊大大和熊小小》中，教师的活动设计比较合理的，在活动过程中，幼儿参与的积极性很高，能充分调动幼儿的积极性，幼儿始终在快乐的氛围中活动。活动中，能鼓励幼儿能通过比较来感知物体的大小，通过不同的活动形式，启发幼儿主动观察，通过点一点，送礼物等游戏环节，帮助幼儿获得关于大小的概念和感性经验，逐渐养成爱观察、会比较、愿意思考的良好的学习习惯。整个活动能体现以幼为主体，教师为主导的教育理念。课件设计合理有趣味，极大的调动了幼儿的活动积极性。 语言活动《秋天的颜色》，始终以《指南》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。活动重点是理解散文诗内容，感受诗歌中描述的秋景与颜色的关系。活动难点尝试仿照诗歌中的句式进行单句仿编。活动中，教师运用参与式的律动游戏和直观形象的秋景，为幼儿创设情境、激发兴趣、引导幼儿初识秋色，大胆想象、自由表述，主动学习，能利用自制绘本、梳理并熟悉诗歌内容，并且巧妙运用音乐渲染情感，帮幼儿记忆理解。 三节活动,老师们都努力营造一种自由、和谐、双向交流的轻松而快乐的教学氛围,结合自己的专业特长,放开身心与孩子们一起活动,使幼儿在参与表现中体现快乐,在实践中获得启迪。师幼共同参与,形式丰富多彩。 每一位教师都有自己的独到之处,都有我们可借鉴的优点。我相信,通过努力,每个人的课堂都会很精彩! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5875e9898ad63186bceb19e8b8f67c1cfad6eeac.html