整本书阅读课 ——《木偶奇遇记》 一、教学目标 1.阅读内容梗概，了解故事内容。 2.阅读精彩片段，感受童话的奇妙，体会人物形象，激发阅读整本书的兴趣。 二、教学过程 （一）观看动画，激趣导入 1.播放《木偶奇遇记》动画片段。 2.说一说，你认识动画中的人物吗？你是怎么知道这个故事的？ 通过交流，大致了解学生的阅读基础。 （二）推荐阅读，介绍作者 1.出示作家的话和当时的写作背景，激发阅读兴趣。 （1）著名作家巴金曾说过：我费了几点钟工夫把《木偶奇遇记》读完之后，我虽然已经不是一个小孩子了，然而我也像丰子恺先生家里的孩子们那样被这奇异的故事迷住了。 （2）意大利人认为，《木偶奇遇记》与但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》一样，是意大利最重要的文学作品之一。 （3）科洛迪最初编写《一个木偶的故事》是为了偿还债务，他甚至在给《儿童日报》社长的附言中还这样说道：“我寄给你的这些材料，只不过是幼稚可笑的小玩意儿罢了。你可随意处理，如要采用，我可继续写下去。”而没有料到的是“这幼稚可笑的小玩意儿”引起了读者极大的兴趣，从1881 年7 月7 日起在《儿童日报》上分期连载，一直到1883年才连载完毕。中间科洛迪一度想停止连载，却被读者“不满”的信件所淹没。 2.读了上面三段材料，你有什么感受？ 3.自读“语文主题学习”图书五上1《生灵有情》第124 页，了解本书作者。 （三）阅读梗概，了解内容 1 1.自主阅读第124 页“内容梗概”，说说《木偶奇遇记》主要讲了什么内容。 2.交流总结：主要讲了皮诺乔从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎的木偶，变成一个真正的男孩的过程。 （四）共读精彩片段，感受人物形象 1.自由默读第125 页“精彩片段”，结合片段内容，说一说皮诺乔是一个怎样的孩子。 2.交流：学生可以根据自己的理解谈一谈对皮诺乔的印象：善良、单纯、有爱心、禁不住诱惑等。 （五）阅读目录，推测故事内容，感受童话的奇妙 1.出示《木偶奇遇记》目录，根据内容梗概和精彩片段中对人物的了解，推测一下，小木偶皮诺乔会有哪些神奇的经历？选择一个你喜欢的章节，展开想象，说一说。 2.集体交流。 3.皮诺乔是怎样由不完美走向完美，由不幸福走向幸福的呢？他经历过哪些奇遇呢？让我们课下自由阅读整本书，相信你一定会有更多的思考和收获。 4.阅读提示： （1）不仅要感受情节的曲折和有趣，还要关注故事的思想意义——成长。 （2）制订读书计划，提高阅读效率，培养良好的阅读习惯。 （3）可以绘制皮诺乔的游历图，总结皮诺乔成长的原因，让阅读更有意义。 三、板书设计 木偶奇遇记 有趣的故事 曲折的经历 可爱的形象 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5765c32d81eb6294dd88d0d233d4b14e84243e24.html