龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 提高学生作文审题能力的方法 作者：张远坤 来源：《中学时代》2013年第01期 学生寫作文的第一步是审题，如果审偏了，作文就可能寫跑题。培养审题能力，就是使学生能正确地理解题目，明确寫作的要求与范围。在日常的教学中，教师应将课文的学习与寫作能力的培养结合起来，到了寫作文的时候，自然就容易些。当前教学中，教师的最大毛病就是将课文的学习与寫作脱离。那么，在课堂教学中，教师应该怎样培养学生的审题能力呢？ 一、选题应让学生有话可说 教师在命题时，如果选择的题目让学生不知所云，或无话可说，那么，审题、寫作难度就大了。题目应从学生生活实际里提炼出来。好的作文题目可以唤起学生对生活的回忆，产生真情实感，激发寫作倾诉的欲望。要出好题，教师平时必须熟悉学生的生活，了解学生的心理，从他们所熟悉的、喜闻乐见的事物中，确定作文的题目，克服年龄、生活原因造成的代沟现象。 例如，《这次真的是误会了我》《那一刻，我流泪了》《为中国人而自豪》等，这些题目最容易让学生有话可说，每个人都能寫出不同的内容，抒发自己独特的真情实感。 二、在学新课时指导审题 在学习新课时，导入课文部分，教师可以有意识地教学生审题，既有利于把握文眼，又有利于培养学生的审题能力。课文的题目和课文的主要内容或中心意思是紧密联系着的，每一篇课文都是培养学生审题能力的“好教材”。比如《孤独之旅》寫杜小康这位少年的成长过程。题目指明了文章的主要内容，其中的“旅”在这里指一个人的成长过程，“孤独”才是文章的文眼，提示了文中主人公的心理特点，文章在寫作时必须通过主人公遇到的打击、挫折等不平凡的经历来体现这个词的内涵。在文章中它的含义有：痛苦、寂寞、恐惧等。教师经常进行这样的分析，可以提高学生的审题能力。 三、在自主拟题的寫作实践中培养审题能力 中学阶段的作文有命题作文、半命题作文、话题作文和材料作文。后面两种类型的作文都要求学生自己根据出题人提供的大范围或具体材料围绕某个方面自主拟题。这时，教师可以通过学生拟的题目看出学生的审题能力。自己拟的题目一定要与内容一致，不能太平淡、范围太大，要有特色，能反映文章的中心或线索，要具体、吸引人的眼球。自拟题目，有利于学生进一步领会题目的要求范围和内容的关系。 四、教会学生从正反两方面辨析题目的内涵 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/57dd8abb81c758f5f61f675f.html