龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何有效提高学生的作文能力 作者：王丁见 来源：《教育教学论坛·上旬》2012年第06期 摘要：作文教学在初中语文教学中既是重点又是难点，但绝大多数学生的作文能力还是不容乐观的，语文教师作文教学应该从阅读、材料、讲评、创新、赏识五个角度出发，才能有效提高学生的作文能力。 关键词：作文能力；阅读；讲评；创新；赏识 中图分类号：G632.41 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0083-02 作文教学在初中语文教学中既是重点又是难点。我们不能否认部分学生是有很高的写作天赋，但绝大多数学生的作文能力还是不容乐观的。很多学生不喜欢作文，甚至害怕作文，这都已成为众所周知的事情。语文教师在平时的作文教学应该如何去做，才能有效提高学生的作文能力呢？笔者根据自己多年的语文教学经验，认为应该从五个方面多加努力。 一、从阅读入手，引导学生走进写作 文学的第一要素是语言，只有将阅读中学到的知识积累起来，才能厚积薄发，达到所谓的“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的这种高层境界。语文教育家叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切联系。”叶老先生还告诉我们：“小学生今天作某一篇文章，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等方面的积累。”可以说，一旦离开了生活实践的积累、思维成果的积累、语言文字的积累，那写作就成了无源之水，无本之木了。 在我们阅读时，我们应该做到不动笔墨不读书的良好习惯。在阅读的同时，把它们变成自己的东西。同样是看书，作文写得好的跟写不好的差别究竟在哪里？如果我们仔细观察两者，我们或许会找出答案。作文写的不好的同学，看书往往更在意书里的内容、情节，他们把看的量当成了目标；作文写的好的同学，看书时往往更追究一种情感的体验，思维的碰撞，量不是他们的目的，他们的目的在于思。我们在书中读到的东西应以某种方式同我们已有的思想、知识和情感等联系起来。成为我们体系中的一部分，或者使他们发生变化。在阅读中增长我们的知识，在阅读中陶冶我们的情操，在阅读中提高我们的写作能力。 二、指导内容，帮助学生获取作文的材料 很多教师过多地重视了作文形式和技能的训练，而忽视了作文内容的指导。当前作文教学，教师往往注意的是写作方法的教学。“把作文看作是一种技巧而不是一种能力。”在难得的几堂作文指导课上，教师总要花比较多的力量用在指导学生怎样写上，然后布置大小一堆作文，让学生去写。而学生面对这些作文，总是为“写什么”而伤脑筋，久而久之，产生了一种对 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/69871b61162ded630b1c59eef8c75fbfc77d949a.html