《不同的体裁，各有优势》教学设计 珠海市香洲区甄贤小学 温蓉 教学目标 1. 正确默读四篇文章，了解文章的大意并按要求批注相关信息。 2. 利用信息表格比较说明文、信件、新闻报道等不同体裁的优势和劣势。 3. 学以致用，初步懂得可根据表达的需要选择适合的体裁。 教学过程 导入：孩子们，你们了解南极吗？（请几个学生简单说说） 师：南极究竟是怎样一番天地呢？让我们走近这四篇有关南极的文章，去探个究竟。 一、 默读文章，初识南极 1. 请以较快的速度默读文章，思考：每篇文章的介绍了南极的什么内容？ 2. 学生汇报交流 二、 对比阅读，再识南极 1.你们想去南极旅游吗？想去或不想去的理由是什么？请再次默读四篇文章，先从文中找出理用并批注，再将理由填入下面的空行中，注明参考了哪篇文章。 2.交流探讨，感受表达的妙处 （1）师再次提问：你想去南极旅游吗？为什么？请按照下列句式回答 我想\不想去南极旅游，我从文章《××××》知道了南极 （怎么样），所以我想去\不想去。 （2）学生交流 三、探讨，感受体裁差异 师：同样是介绍南极的文章，有的文章激发了你们去南极旅游的欲望，有的又让你们对南极望而却步了，这就是不同体裁的精妙所在。 1. 教师说明文章对应的体裁并板书 2. 这些体裁有什么优势和不足？请同学们结合自己的阅读感受及提示完成如下表格 体裁 说明文 信件 新闻报道 （1）自主思考，完成表格 优势 内容科学可信度高…… 有感染力…… 有真实感，好看…… 不足 语言较为枯燥…… 信息量不够大…… 费时耗力…… （2）小组讨论，完善表格 3. 汇报交流 4. 教师总结不同体裁的优势与不足 四、学以致用，巧选体裁 1.不同体裁，各有优势，各有用处，下面的内容应该采用什么样的体裁？为什么？ （1）介绍咳嗽药 （2）向小伙伴分享了解到的南极知识 （3）报道校运会的场面 （学生讨论并汇报） 2.感兴趣的可选择其中的一项写一篇作文。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5820a9dd5bcfa1c7aa00b52acfc789eb162d9e40.html