群文阅读教案： 内容：六年级上，群文议题5：围绕中心来表达。 目标：1、了解群文阅读的意思，学习群文阅读的方法； 2、在学习过程中，受到一定的思想教育。 重点难点：体会群文阅读的基本方法，感受群文阅读的好处。 课时：一课时。 过程： 一、 了解：什么是群文阅读？ 群文阅读，就是围绕一个议题，选择一组相关联的文章，围绕这一议题，展开立体式的自主阅读，在阅读中发展自己的观点，进而提升阅读力和思考力，并进行多方面的言语实践。（这是一个学生必备的阅读能力） 二、请打开书本，先看目录,再学习内容： 1、群文议题5：围绕中心来表达。这里有四篇文章： 58/ 接受也是一种给予（徐玲）， 61/ 荔枝蜜（杨朔），63/ 差不多先生（胡适），66/ 爱迪生欺骗了世界（马云）。 2、我们先来学习文章：《接受也是一种给予》。（请自行阅读，说说文章的中心是什么？） “原来,接受也是一种给予。”文章的结尾点明了这一中心思想。 3、再小组学习第二篇文章：《荔枝蜜》，并说说中心是什么？ （赞美蜜蜂的奉献精神，做人也要做这样的人） 4、自由阅读以下两篇文章，并归纳出中心是什么？ 《差不多先生传》中心：讽刺了当时中国社会那些办事不认真的人。 《爱迪生欺骗了世界》中心：让大脑先动起来，想法决定做法。 三、总结四篇文章的共同点： 围绕一个中心来表达一种观点。这就是群文阅读得出的方法。从这个方法中，我们得到的启发是：学习知识可以归类。尤其是在阅读的时候，一些文章的意思相近，中心一致时，我们就可也进行共同的思考分析。这样，既能较快地阅读文章，又能提升阅读力和思考力，达到举一反三的学习效果。 三、拓展学习； 其实，在类似的作文时，也可运用这一方法：围绕一个中心来表达一种观点。例如：写一个勤奋学习的人，可举的事例有：上课认真听讲；中午认真作业，课后自觉读书等等。 板书设计： 围绕中心来表达 接受、关爱 奉献精神 办事不认真 先动脑 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f26838d933b765ce0508763231126edb6e1a764b.html