部编六年级语文 第四课《孙权劝学》预习 《孙权劝学》选自______________,该书是一部____________体通史,作者__________,字 ,是_________(朝代)的______________家、______________家。. 初( ),权谓( )吕蒙曰:“卿( )今当涂( )掌事( ),不可不学!”蒙辞( )以( )军中多务( )。权 曰:“孤( )岂( )欲卿治经( )为博士( )邪( )!但( )当( )涉猎( ),见( )往事( )耳( )。 卿言多务,孰( )若( )孤?孤常读书,自以为大有所益( )。”蒙乃( )始( )就( )学。及( )鲁肃过( )寻阳,与蒙论议( ),大惊( )曰:“卿今者( )才略( ),非复( )吴下( )阿蒙( )!”蒙曰:“士别三日,即更( )刮目相待( ),大兄( )何( )见事( )之晚( )乎!”肃遂( )拜( )蒙母,结友而别( )。 二、内容分析。 1.文学常识。 (1)《孙权劝学》选自《 》,该书是 (朝代) (人名)主持编纂的一部 体通史,记载了从 到 共1362年间的史事。 (2)“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”指的是《 》《 》《 》《 》《 》 2.文章写了两件事,分别是__ ___和___ ___。 3.文章结尾写“肃遂拜蒙母,结友而别”有何作用? 4. 用原文回答 (1)孙权为什么要劝吕蒙学习? 第 1 页 共 3 页 (2)表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些? 6.“卿今当涂掌事,不可不学!”表现了孙权 的态度;“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”表现了鲁肃 的态度。 7. 说说文中描写的三个人各自的性格特点。 一、作者作品。 《孙权劝学》选自北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的编年体通史《资治通鉴》(书名)。记载了从战国到五代共1362年间的史事。 司马光(1019——1086年)字君实,晚号迂叟。陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人 ,世称涑水先生 。北宋政治家、史学家、文学家。 孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事,不可不学”;孙权劝学的学习方法是“但当涉猎,见往事耳”;孙权劝学劝的语言是“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益”;孙权劝学的成果是“卿今者才略,非复吴下阿蒙”。(以上均填课文原句) 二、内容概说。 全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断 。孙权劝学(详写)──吕蒙就学(略写)──鲁肃赞学(侧面描写)。 三、特殊句式 1.倒装句: “蒙辞以军中多务”即:“蒙以军中多务辞”。状语后置 2.反问句: 孤岂欲卿治经为博士邪! 卿言多务,孰若孤? 四、内容理解: 1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?孙权用什么方法劝吕蒙学习的? 劝学。 用自己的读书的体会现身说法。 2、找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么? “卿今者才略,非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是:突出表现吕蒙修业,学有所成。 3、孙权用什么方法劝吕蒙学习的?用自己的读书的体会现身说法。 先一语道破的,指出学的必要性“今当涂掌事不可不学”,接着现身说法,证明学的可能性“孤常读书自以为大有益处”,让吕蒙无法推辞,“乃始就学”。 4找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写。其作用是什么? “卿今者才略,非复吴下阿蒙!”这里是侧面描写。__作用:突出表现吕蒙学有所成。 5、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感,也从侧面写出了吕蒙学有所获;文末的“士别三日,即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。 第 2 页 共 3 页 6、吕蒙的变化对你有什么启示? (1)读书学习非常重要。(2)读书给人以乐趣,给人以光彩。(3)一个人即使基础差,只要端正态度,刻苦努力,就一定能学到东西,提高自己的认识水平和办事能力。(4)求知可以改进人的天性。(5)告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。 7、本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。 孙权:豁达、大度,待人坦诚、平易,有幽默感的一位明君;关心部下,对部下要求严格,善劝。 吕蒙:乐于接受劝告,勤奋好学;机敏精干、虎虎有生气的将才。 鲁肃:直爽、敬才、爱才;忠厚的长者。 8、找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写。其作用是什么? “卿今者才略,非复吴下阿蒙!”这里是侧面描写。__作用:突出表现吕蒙学有所成。 9、主旨 本文通过通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。说明人只要肯学习就会有长进。 10.本文告诉我们的道理有哪些? (1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。 (2)我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。 (3)不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。 (4)要善于听取他人的建议或意见。 (5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。 11、出自本文的成语。 写出出自本文的成语:吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。 1.“吴下阿蒙”即当年在吴县时的阿蒙,或说是三国时吴国名将吕蒙,特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。 2.“刮目相待”指别人已有显著进步,不能再用老眼光来看待。 12、写作特点。 1、采用对话的方式来刻画人物形象。 2、采用侧面描写的手法来烘托人物形象。 13、鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 文章以“肃遂拜蒙母,结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人志同道合。这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 14.这篇短文省略了一部分内容,你知道是什么吗?结合我们已掌握的写作知识,谈谈这样写的好处。 全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断。省略的内容:吕蒙的学习过程。__好处:这一部分与中心内容无关,可以省略,这样既节省笔墨,又给读者留下想象的空间,达到一箭双雕的效果。 第 3 页 共 3 页 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/5931623ec7da50e2524de518964bcf84b9d52dd6.html