学习必备 欢迎下载 教科版六年级科学下册教学反思 第一单元微小世界 用显微镜观察身边的生命世界（三） 上两课以观察植物表皮细胞为主，这节课用显微镜观察水中的微生物。微生物的 观察不同于植物表皮细胞的观察，微生物看似无形，也无法用放大镜直接观察到，这就 对观察材料的准备有更高的要求。教师上课前，所准备的供观察用的水，应自己先进行 一番观察，确定水中有微生物，不然会制约学生的课堂观察活动，会影响教学效果。我 们学校里有个小池塘，养着一些鱼，还有一些水生植物，因此这个观察用水的准备倒是 不难，水中也有不少微生物可供观察，其中以草履虫居多。 主要的问题还是出现在观察过程中。学生操作显微镜已比较熟练了，如果看到了 活动着的物体，那必然是水中的微生物，但如果看到的是不会动的，又或者形态结构不 像书中介绍的任何一种，那看到的是什么？是不是水中的微生物呢？对于这些物体，教 师也不好回答，微生物种类繁多，而我们对水中的微生物的了解也是极其有限的，我们 也无法确定学生看到的是什么？看到的是不是微生物。所以，也只能先让学生记录下画 下所观察到的物体形态。为了帮助学生区分观察到的是否微生物，我告诉学生三种情况 是可以排除的：一是水中的汽泡，汽泡的形状并不规则，但边缘明显，中间空白；二是 过大的物体，在我们的显微镜下，是看不到占了一半以上视野的微生物的；三是移动载 玻片而视野中却不动的物体，那是镜头上的灰尘等杂物。这样就减少了学生观察出错的 概率，提高了教学效果。 本节课观察后的交流小结很重要。通过交流观察到的物体，通过阅读资料库中关于 微生物的介绍，使学生进一步了解微生物的情况，认识微生物的形态结构及作用，与其 他生物进行比较，从而了解微生物也是生物。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/595dc6691db91a37f111f18583d049649b660e74.html