龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 巧用儿歌提升幼儿美术活动实效 作者：赵慧玲 来源：《陕西教育·教学》2019年第06期 “幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”因此，幼儿园绘画教学活动，教师要运用生动有趣的语言，培养幼儿对于美术活动的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们感受美、表现美和创造美的能力。运用儿歌进行绘画是幼儿最喜欢的方式之一，那么，如何运用儿歌促进幼儿绘画学习呢？ 一、创编儿歌，让幼儿理解绘画内容 幼儿在绘画过程中，不懂得边观察边画，往往急于求成，画出的画散乱、粗糙、看不懂作品的内容。因此，我们在绘画教学过程中既要让幼儿学会表达，又要有一定的创造性。 1.用整体感知的方法编儿歌。根据事物的形状创编而成的儿歌，琅琅上口，易学易背，使幼儿对绘画事物的形状、轮廓有初步感知，这样通过感知整体，让幼儿在感知的基础上开始作画，幼儿就有一种“我会画”的自信感。 2.用提问题的方法编儿歌。在美术教学中，由于幼儿正确认识事物、准确把握事物特点的能力较为薄弱。因此，在教学中笔者把具体事物的形体特征编成儿歌，一问一答，帮助幼儿捕捉事物的特点，为作画打下基础。比如，绘画活动“找耳朵”，笔者创编了这样一首儿歌：“大公鸡大公鸡，什么样？红花头上戴，身穿花衣裳，天天叫人早早起。”这类儿歌形象生动、易唱易记，可以让幼儿在愉快的问答说唱中接受认知，进而更好地发挥幼儿的想象力。 3.用想象的方法编儿歌。根据绘画对象的特征，编成形象的儿歌，其顺序是绘画过程的步骤。这类儿歌非常适合幼儿在绘画中的使用。如画小猪时，可以想象“圆圆的碗，碗圆圆，圆圆的碗能吃饭，里面放个大烧饼，外面两把大蒲扇，烧饼上面两红枣，豆芽弯弯在两边，一个烧饼切两半”，这样小猪的脑袋就轻松画完了。因此，我们要不断扩大孩子的视野，孩子的想象力才能丰富。 4.用过程理解的方法编儿歌。这种方法适用于画运动的、过程性事物。它可以将很难理解的变化，生动地展现出来。如在画电风扇时，可以采用儿歌：“一朵花，三个瓣，不浇水，专用电，大热天里呼呼转。”这样把枯燥、难以理解的知识编成儿歌，加强教学趣味性，使教学内容形象化，读起来琅琅上口，幼儿易懂易接受。 二、灵活运用儿歌进行绘画教学 由于美术教育的教材具有很强的系统性，所以运用儿歌进行绘画教学也应该从简单到复杂，逐步深化。同时，还应把枯燥的学习融入幼儿最喜爱的游戏中，运用儿歌烘托绘画氛围， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/59cec8781511cc7931b765ce050876323112748b.html