《小壁虎借尾巴》 教学设计 一、教学目标 1．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用。 2．仿照课文句式，练习说话。 二、教学重难点 重点：理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用。 难点：仿照课文句式，练习说话。 三、教学过程 （一）激趣导入，引发质疑 1.以动物王国举行比尾巴大赛来引出课题：小壁虎借尾巴。 2.质疑课题：小壁虎为什么要借尾巴呢？向谁去借尾巴呢？借到尾巴了吗？ （二）初步了解课文 1.请同学们带着问题听课文朗读。 2.学生找壁虎借尾巴的原因 ①生仔细齐读第一自然段——出示：“小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 ”再说说原因 。 ③生演一挣动作。 3.向谁借尾巴 ①没有了尾巴的小壁虎心情怎么样？ ②它都去找谁借了呢？ ③生按照先后顺序说一说吗？（指生答）小壁虎先向（ ）借尾巴，再向（ ）借尾巴，最后向（ ）借尾巴。(齐读) （三）研读课文 1.第一次小壁虎找谁借尾巴了呢？生齐读第三自然段。 2.小鱼姐姐能借尾巴给小壁虎吗？比较句子：为什么不说“小壁虎爬到小河边。”而说“小壁虎爬呀爬，爬到小河边。”从中体会到了什么？ ①照样子，说句子。燕子（ ）呀（ ），雪花（ ）呀（ ），小鱼（ ）呀（ ） 3.小壁虎来到小河边是怎么跟小鱼姐姐说的呢？女生读：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ （1）评价语，感受有礼貌 ①小壁虎用了姐姐、您、行吗，这样的词语，学生体会小壁虎的礼貌。 4.那小鱼姐姐是怎么说的？男生读“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” ①小鱼姐姐要用尾巴干什么呢？ ②分角色朗读“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” “不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 5.跟老牛借尾巴 ①小壁虎又来到哪里找谁借尾巴呢？生齐读第4自然段 ②生根据句式“（ ）来到（ ），看见（ ）说（ ）。”来说一说。 ③小壁虎怎么说？老牛伯伯怎么回答？老牛伯伯用尾巴来干什么？（赶蝇子）分角色朗读“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？” “不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”朗读指导。 6.跟燕子借尾巴 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5a19737dee630b1c59eef8c75fbfc77da3699712.html