人教版小学二年级语文第四单元《风娃娃》教学设计

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《风娃娃》教学设计

学习目标:

1 理解文中重点词语,体会重点句子的意思。

2 正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和淘气。

3 懂得“做事情不能光有好的愿望,还要看是不是对人们有用”的道理。 教学重、难点:

1 理解文中重点词语,体会重点句子的意思。

2 懂得“做事情不能光有好的愿望,还要看是不是对人们有用”的道理。 教法:多媒体辅助教学

学法:多种方法的朗读,读中感悟。 教具准备:课件 教学过程:

一、出示谜语导入新课 1 出示谜语。(云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。 2 出示风娃娃图片,说访美你觉得风娃娃是个怎样的娃娃? 3 揭题:16、风娃娃

二、检查学生预习情况,巩固本文中的生字、词语。 1 出示生字,指名学生读,全班齐读。 2 出示词语,指名学生读,正音。 三、初读课文,感知课文内容。

1 播放课文动画朗读,学生听读课文,读准生字字音。 2 思考:风娃娃为人们做了哪些事?

这几件事中哪几件事是风娃娃为人们做的好事,哪几件事是风娃娃好心办成的坏事?

3 学生反馈,教师板书:

好事 坏事 吹大风车 吹风筝 吹帆船 吹跑衣服 折断小树 四、研读第二、三自然段。

1 读第二自然段,说说风娃娃来到什么地方,看到了什么,他又是怎么做的? 1 指名学生读,屏幕出示相关句子——“风娃娃来到田野„„流着。 a 理解“断断续续”的意思; b 风娃娃又是怎么做的?

请学生表演“他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。

2 指导学生朗读第二自然段最后一句话,并想象秧苗的神态和语言。 2 请学生朗读第三自然段。

1 纤夫们是怎么做的?模仿表演。(重点体现纤夫们的艰难。 2 风娃娃又是怎么做的呢?完成真空:(屏幕显示) 风娃娃来到( ,看到( ,他( ,船在水面上( )地行驶。 五、体会风娃娃的想法。

风娃娃为人们做了好事,他是怎么想的呢?


1 指导朗读第4自然段。(读出风娃娃的得意和急于想为人们做好事的心情。 2 如果你是风娃娃,此刻你还想做什么? 六、指名学生读567自然段。

1 风娃娃把风筝吹得无影无踪,孩子们会对他说什么呢?理解“无影无踪”

2 风娃娃一心想为人们做事,却招来人们的责怪,风娃娃的心情是怎样的呢?(我帮人们

做好事,为什么他们还责怪我呢?)

教师过渡:是啊,小朋友们,可爱的风娃娃一心想为人们做事,却为什么招来人们的责怪呢?小朋友们,你们能帮帮他吗? 引导学生概括出课文中心:

(做事不能光有好的愿望,还要看是不是对人们有用。 七、课外延伸

1 你还知道风娃娃能为人们做些什么好事吗?他又给人们带来了哪些坏处呢? 2 总结全文:从风娃娃身上,你学到了什么?在今后的生活中,你会怎么做呢?



附:板书设计

16、风娃娃

好事 坏事 吹大风车 吹风筝

吹帆船 吹跑衣服



折断小树

(做事不能光有好的愿望,还要看是不是对人们有用。


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/5a36013168d97f192279168884868762caaebb3b.html