《风娃娃》教学设计 学习目标: 1、 理解文中重点词语,体会重点句子的意思。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和淘气。 3、 懂得“做事情不能光有好的愿望,还要看是不是对人们有用”的道理。 教学重、难点: 1、 理解文中重点词语,体会重点句子的意思。 2、 懂得“做事情不能光有好的愿望,还要看是不是对人们有用”的道理。 教法:多媒体辅助教学 学法:多种方法的朗读,读中感悟。 教具准备:课件 教学过程: 一、出示谜语导入新课 1、 出示谜语。(云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。) 2、 出示风娃娃图片,说访美你觉得风娃娃是个怎样的娃娃? 3、 揭题:16、风娃娃 二、检查学生预习情况,巩固本文中的生字、词语。 1、 出示生字,指名学生读,全班齐读。 2、 出示词语,指名学生读,正音。 三、初读课文,感知课文内容。 1、 播放课文动画朗读,学生听读课文,读准生字字音。 2、 思考:风娃娃为人们做了哪些事? 这几件事中哪几件事是风娃娃为人们做的好事,哪几件事是风娃娃好心办成的坏事? 3、 学生反馈,教师板书: 好事 坏事 吹大风车 吹风筝 吹帆船 吹跑衣服 折断小树 四、研读第二、三自然段。 1、 读第二自然段,说说风娃娃来到什么地方,看到了什么,他又是怎么做的? (1) 指名学生读,屏幕出示相关句子——“风娃娃来到田野„„流着。” a、 理解“断断续续”的意思; b、 风娃娃又是怎么做的? 请学生表演“他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。” (2) 指导学生朗读第二自然段最后一句话,并想象秧苗的神态和语言。 2、 请学生朗读第三自然段。 (1) 纤夫们是怎么做的?模仿表演。(重点体现纤夫们的艰难。) (2) 风娃娃又是怎么做的呢?完成真空:(屏幕显示) 风娃娃来到( ),看到( ),他( ),船在水面上( )地行驶。 五、体会风娃娃的想法。 风娃娃为人们做了好事,他是怎么想的呢? 1、 指导朗读第4自然段。(读出风娃娃的得意和急于想为人们做好事的心情。) 2、 如果你是风娃娃,此刻你还想做什么? 六、指名学生读5、6、7自然段。 1、 风娃娃把风筝吹得无影无踪,孩子们会对他说什么呢?理解“无影无踪”。 2、 风娃娃一心想为人们做事,却招来人们的责怪,风娃娃的心情是怎样的呢?(我帮人们做好事,为什么他们还责怪我呢?) 教师过渡:是啊,小朋友们,可爱的风娃娃一心想为人们做事,却为什么招来人们的责怪呢?小朋友们,你们能帮帮他吗? 引导学生概括出课文中心: (做事不能光有好的愿望,还要看是不是对人们有用。) 七、课外延伸 1、 你还知道风娃娃能为人们做些什么好事吗?他又给人们带来了哪些坏处呢? 2、 总结全文:从风娃娃身上,你学到了什么?在今后的生活中,你会怎么做呢? 附:板书设计 16、风娃娃 好事 坏事 吹大风车 吹风筝 吹帆船 吹跑衣服 折断小树 (做事不能光有好的愿望,还要看是不是对人们有用。) 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/5a36013168d97f192279168884868762caaebb3b.html