苏教版“圆的认识”教学设计 一、教学目标： 1、使学生认识园，知道圆的各部分名称。 2、掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。 3、初步学会用圆规画圆。 4、通过分组学习，动手操作，活动探索等活动培养学生的创新意识和合作意识，进一步发展学生的空间观念。 二、教学过程： （一），创设情景，激趣定向。 出示课件：四个小动物举行自行车比赛的情景。 教师：它们举行自行车比赛，最后谁是第一名呢？ 学生：小狗。 教师：为什么？ 学生：因为小狗的车轮是圆的。 教师：为什么车轮做成圆的，车轴装在中间跑起来又快又稳呢？我们学过这节课之后大家就会明白。 （二）自主探索，操作体验，建立概念。 1、操作体验。 （1）分组画圆，初步感知圆的特征。 作为由曲线围成的平面图形—圆，它有自己独特的特征。为了便于研究，我们先来画一个圆。 我们大家一起来比一比，哪个同学画圆画的最好。 （2）认识圆各部分的名称。 2、分析概括： 刚才我们认识了圆心，半径和直径，下面请同学们结合刚才我们画圆的过程，讨论一下在同一个圆里半径有什么关系，直径有什么关系，直径和半径之间有什么关系？大家分组讨论一下。 刚才大家讨论了半径和直径的关系，我们现在用字母来表示它们之间的关系： 板书：d=2r （2）学习用圆规画圆： 我们大家刚才发现了：圆心到圆上任意一点的距离是相等的。 注意提示： ① 圆规两脚之间的距离是什么?--------半径 ② 针尖固定的这一点是什么？----------圆心 ③ 注意旋转的技巧----------------------旋转一周 (三)反思评价，练习巩固，矫正补缺。 1、阅读课本，质疑困难。 下面请大家打开课本85页，看一下我们刚才学习的知识，通过我们自己动手画圆，掌握圆心的特征。你能体会到么？ 2、反思评价： 大家回忆一下刚才的学习过程，我们都有哪一方面的收获？ 3、实际应用，深化知识。 小狗得了第一名，大家讨论一下，为什么？ 4、总结：因为从圆心到圆上任意一点的距离是相等的，所以车轴装在圆心上就是为了保持车轴到地面的距离始终不变，因此，车子跑起来又快又稳。 反思：这样的设计，学生自己动手的活动较多，学生自己合作意识。提高了学生投入学习的主动性和积极性，在师生关系上也有很大的提高。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5ac2d171aef8941ea66e0549.html