圆的认识 教学目标 1．引导学生在观察、画圆、测量等活动中感受并发现圆的有关特点，知道什么是圆心、半径和直径。 2．通过思考、比较，感受画圆的多种方法。 3．培养学生独立思考的意识和自主探究、合作创新的精神。让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学应用的价值。 教学重点：认识圆各部分名称及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。 教学难点：用圆的知识来解释和解决有关实际问题。 教学过程 （一）在操作中感受 1．交流：圆规的构造。 2．操作：学生尝试画圆，交流中归纳用圆规画圆的一般方法。 3．体会（学生第二次画圆）：如果方法正确，成功的原因在哪里。 4．引导（教师示范画圆）：使学生将思维聚焦于圆规两脚之间的距离，体会到圆规两脚距离的相等。 （二）在交流中建构 1．引导：引导学生将上述距离画下来，由此揭示圆心及半径，进而介绍各自的字母表示。 2．思考：半径有多少条、长度怎样，你是怎么发现的？ 3．概括：介绍古代数学家的相关发现，并与学生的发现作比较。 4．类比：学生尝试猜直径，进而引导学生借助类比展开思考，发现直径的特征，并提出同一圆中直径与半径的关系。 （三）在思考中体会 1．思考：操场上的圆是用圆规画的吗？ 2．了解：各种不同的画圆方法。 3．感悟：圆，一中同长也。 4．小结：半径决定圆的大小；圆心决定圆的位置 （四）拓展应用，感受生活中的圆 1．圆形餐桌 2．训练围圆 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4225b9a65d0e7cd184254b35eefdc8d376ee14b7.html