二年级上品德与社会教学反思植物生长的秘密1 品行与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育优良品行、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《植物生长的秘密》这一课的内容集生活性、绽放性、活动性为一体，表现了品行与生活课程的特点。 因此，在传授设计上我也充分地表现了这几点，让学生议决自主探究、小组合作的方法，切身明白、感受种子和果实，探索发觉种子和果实间的秘密。由种子到果实的变化引发学生的好奇，以西瓜生长为例，以此探究植物生长的一般历程，再以此理论知识去体验、查看别的植物生长的历程，表现了其探究、活动性和绽放性；以红蛙精灵的发觉自然地向孩子做友情提示，丰裕其认知，再挖掘学生的生活履历，表现了品行与生活的生活性。 在传授方法上以神秘的礼盒出现，再举行层层揭秘，再到场有趣的游戏极地面激起学生查看、探究的学习兴趣，寓教于乐，整个讲堂氛围轻松活跃。这是这节课一个很大的亮点，甚至在讲堂上有学生高兴地说：“老师好像在变魔术！”这充分地说明了，这种寓教于乐的传授方法学生很喜欢。但是，也正因为这一点，学生的兴奋、好奇，使得讲堂的纪律会显得比较乱，这也是这节课比较突出的一个标题。后来明白到学生通常较少地到场小组式的学习方法，也可能是因为之前熟悉班级没有和学生举行很好地相同，没有针对低年级学生接纳有效维持讲堂纪律的要领，这次课也让我意识到自己作为一名新老师在讲堂的组织和调控上还存在很多不足之处。这节课也让我看到自己在讲堂上还缺乏对学生讲堂生成意识的实时捕捉和随机处理讲堂新信息的能力。 传授的成败得失：明白小麦、花生等植物生长的历程，可举行一些科学小实验，明白植物生长的秘密。培育儿童的查看能力。 学生的信息反馈：学生收集一些果实和种子，议决看、摸、闻、尝、问等方法感知它们的特点及作用，对不同果实的种子举行比较.议决对农作物生长历程的明白，让学生知道植物的根、茎、叶有各自的作用。培育儿童密切自然、体贴自然、酷爱自然的情绪。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b27007f26c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec20.html