Module 8 Unit 1Hellen Keller说课稿 各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是外研社小学英语六年级下册Module 8 Unit 1“Helen Keller”。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 Helen Keller是小学新标准英语教材第八册第八模块第一单元的内容。本课是以人物(Helen Keller)介绍为主要内容，目的是通过教材提供的故事情境，用could, couldn’t来谈论过去能够做的或者不能做的事。同时本课素材也对学生进行了意志、品质的教育。 本单元是延续第七模块有关“杨立伟”的故事之后又一片讲述名人故事的话题，学生可以运用所学语言讲述名人生活、学习以及成名的经历，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般过去时的各种句式。英语一般现在时在小学六年级英语中出现的频率是比较高的，所以在学生掌握了此种时态后，可以在日常生活中自由的运用更多的句子，同时也是学习更多种时态的基础。 2、重点和难点 1)围绕知识目标，确定本课的重点是 能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。 能识别单词：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model ，书写单词：could 能够用英语口头讲述Helen Keller 的故事， 2)正确使用could, couldn’t描述自己或他人以前能做和不能做的事. 二、 学情分析 本节课授课的对象是六年级的学生，他们经过三年多的英语学习，已经具备了一定的语言能力和学习方法，储备了一些语言知识。在以往的学习中，学生已经掌握了一些一般过去时的知识，这些为本课的学习内容打下了良好的基础。 他们思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和较深的赞许，有一定英语听读能力，但部分学生从阅读学习拓展到写的练习时，在获取归纳信息时可能还存在一定的苦难。 三、教学模式 《英语课程标准》提倡以学生为主体，让学生在教师引导下，通过体验、合作、参与学习过程来感受成功；又根据本课的核心是用过去式介绍名人的生平事迹。，并且高年级学生已具备一定的知识储备、搜集资料的能力，我确定本课是学生在教师创设的情境中，带着任务，整体感知阅读语篇，通过课堂讨论、课堂游戏，以小组为形式的“合作学习，自主探究”的学习方法来不断巩固运用所学语言，并完成任务。 四、教学设计 基于以上分析，我确定教学流程如下： Step 1：Warming up（热身活动） 绕口令 设计意图： 其目的是激发学生的学习兴趣，通过有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色、进入良好的学习状态，并为新课的导入做好了铺垫 Step 2:Presentation(介绍新知) 1.when I was a baby,I could see,but I couldn't read a book.(teach the word"could""couldn't") （以篇章的中心词造句，既激活了学生的知识储备，又为篇章阅读扫清障碍） 2.Show CAI：show a picture of hellen keller（引出课题，让学生们自己发问，带着问题去整体感知课文） Step3、Learn the new lesson 1.read the text and underline the new words and the sentences with"Could" and "Couldn't"（老师引导学生自主阅读，让学生带着问题，任务，去读课文，整体感知课文大意。） 2. answer the questions（在了解课文大意的基础上，进一步对课文细节问题进行理解） 3.listen and repeat（听的输入，引导学生进行模仿，重点关注学生的语音面貌) Step4 Practice(巩固操练) 1.tell the story about Hellen Keller（按学习线索复述课文，考察学生对本课的掌握情况。） 2.Group work: describe some famous persons（小组合作学习，体现学生在课堂上的主体地位） Step 5: Summary and Homework. 引导学生对本课的所学的内容进行总结。通过总结归纳能加深学生对本课知识的整体印象。同时也要对学生进行思想教育：教育学生学习Helen Keller 身残志坚、自强不息的精神。 作业我设计的是：“Do a survey”活动。让学生在全班范围内进行过去能力调查。设计此环节的目的是既训练了学生的语言输出技能 ，又激发了学生的学习兴趣，从而挖掘学生运用语言的能力，同时也发展了学生用英语解决实际问题的能力。 五、课堂评价 根据学生在课堂上的表现，通过教师评、学生自评、学生互评，给每个小组评价打分。 六、板书设计 我所板书的内容，都是学生通过阅读文章所获取的关键信息词以及本课的重点词汇，学生据此很容易的复述课文。 七、资源开发 1 关于Hellen Keller的更多信息，如视频资料、名言。 2．推荐图书《假如给我三天光明》。 3、鼓励学生办关于Hellen Keller的手抄报 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b37cffe75eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d12a6.html