Module 8 Unit 1Hellen Keller说课稿 金积中心学校 魏学淼 各位评委、老师： 大家早上好！今天我说课的内容是外研社小学英语六年级下册Module 8 Unit 1“Helen Keller”。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 Helen Keller是小学新标准英语教材第八册第八模块第一单元的内容。本课是以人物(Helen Keller)介绍为主要内容，目的是通过教材提供的故事情境，用could, couldn’t来谈论过去能够做的或者不能做的事。同时本课素材也对学生进行了意志、品质的教育。 本单元是延续第七模块有关“杨立伟”的故事之后又一片讲述名人故事的话题，学生可以运用所学语言讲述名人生活、学习以及成名的经历，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般过去时的各种句式。英语一般现在时在小学六年级英语中出现的频率是比较高的，所以在学生掌握了此种时态后，可以在日常生活中自由的运用更多的句子，同时也是学习更多种时态的基础。 2、教学目标 A)知识目标： 1、能听、会读、会说letter, later, all over, could, couldn't，born； 2、能运用could, couldn't描述一个人的经历； 3、能理解和认读下面三个句子： Helen Keller became blind and deaf. She couldn’t see and she couldn’t hear. Later she could read and write. She wrote a book about herself. B)能力目标： 1 通过对本课的学习，学生能够讲述Helen Keller 的故事，并运用课文中的语言点讲述你所知道的名人成才的故事.在学习及操练过程中，锻炼高年级学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达，培养学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。 2 通过学习，引导学生运用一般过去时的句子讲述人物故事。 C)情感态度目标： 1 通过学习Helen Keller 的故事，激发学生热爱学习、热爱生活的情感，提高学生刻苦学习、坚持不懈的意识。在合作学习中，增加学生的课外知识，使他们了解更多有关名人成才的故事等。 2 通过英语交流的实践活动，建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。学会与人交流，培养学生的自主合作能力. 3、重点和难点 1)围绕知识目标，确定本课的重点是 能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。 能识别单词：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model ，书写单词：could 能够用英语口头讲述Helen Keller 的故事， 2)正确使用could, couldn’t描述自己或他人以前能做和不能做的事. 二、 教法策略 小学高年级学生对语言的综合运用能力需要进一步提高，本节课教法上的策略是“创设情境、整体感知、呈现任务、活用语言”。 总体思路是：情境帮助理解故事，从整体感受所学语言，在"任务型"活动中引发学生运用生词和新句子，完成“阅读语篇”的任务，在活动中交流，在活动中体验，在活动中综合运用语言知识。 重点的突出：本课的重点是掌握生词和新句子，能够用英语口头讲述Helen Keller 的故事，在课堂中创设情景，来帮助学生理解。通过句子问答和练习，进一步理解课文，并学习四会单词 以及目标语句。要求学生通过看图猜人物、讲述人物故事、看图片了解故事背景、听录音认读生词、结合图片理解故事、故事理解测试题、朗读课文、复述课文等掌握所学知识点； 难点的突破：本节的难点是正确使用could, couldn’t描述自己或他人以前能做和不能做的事.。在教学中，用学生的儿时照片，进一步激发起学生的好奇心和求知欲，利用同学间互助交流的形式，运用could, couldn’t谈论自己过去能做以及不能做的事，为学生“真实运用”语言提供了空间。从而自觉运用本课目标语言谈论相关话题，突破教学的难点。 三、学法特色 《英语课程标准》提倡以学生为主体，让学生在教师引导下，通过体验、合作、参与学习过程来感受成功；又根据本课的核心是用过去式介绍名人的生平事迹。，并且高年级学生已具备一定的知识储备、搜集资料的能力，我确定本课是学生在教师创设的情境中，带着任务，整体感知阅读语篇，通过课堂讨论、课堂游戏，以小组为形式的“合作学习，自主探究”的学习方法来不断巩固运用所学语言，并完成任务。 四、教学过程 基于以上分析，我确定教学流程如下： Step 1：Warming up（热身活动） 1.Greetings. 2.sing a song（look up at the spaceship） 3.free talk:what didyou do yesterday? what can you do? 设计意图： 其目的是激发学生的学习兴趣，通过有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色、进入良好的学习状态，并为新课的导入做好了铺垫 Step 2:Presentation(介绍新知) 1.when I was a baby,I could see,but I couldn't read a book.(teach the word"could""couldn't") 2,play a game(蒙着眼睛画图，捂着耳朵听指令，目的是让学生感受本课主人公的生活状态) 3.Show CAI：show a picture of hellen keller（引出课题） 4.show the learning aims（出示教学目标，让学生明确本节课要掌握的教学内容。0 Step3、Learn the new lesson 1.read the text and underline the new words and the sentences with"Could" and "Couldn't"（让学生带着问题，任务，去读课文，整体感知课文大意。） 2.listen to the text,tick the right answers（在了解课文大意的基础上，进一步对课文细节问题进行理解） 3.read the text again,ask Ss to read and translate the text（请学生来读课文，一方面锻炼学生的读课文能力，一方面也是给其他同学做典范的作用。） Step4 Practice(巩固操练) 1.tell the story about Hellen Keller（复述课文，考察学生对本课的掌握情况。） 2.fill in the blanks with "could"or"couldn't" 3.Group work: describe some famous persons（小组合作学习，体现学生在课堂上的主体地位） Step 5: Homework. 1.write the new wods five times. 2.write a little story about "Hellen Keller". 五、板书设计 六、小结 总之，本节课我会借助图片，借助多媒体课件创设语言情境，通过学习Helen Keller 的故事，激发学生热爱学习、热爱生活的情感，提高学生刻苦学习、坚持不懈的意识。在合作学习中，增加学生的课外知识，使他们了解更多有关名人成才的故事等。同时，锻炼高年级学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达，培养学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fee4fd64fd4733687e21af45b307e87100f6f877.html