龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 文言文教学应字求其训句索其旨 作者：信英 来源：《文学教育·中旬版》2016年第05期 内容摘要：中职学生基础差，学习文化课的积极性不高，适当降低一些难度，是可以理解的。多调动学生的积极性提高学生的参与度，让全体学生都能跟上进度，初衷是好的，但是文言文，到底应该怎样上？翻译课文到底是必要的，还是多余的，降低难度是不是忽略知识？ 关键词：中职文言文教学 降低难度 忽略知识 一.文言文教学的现状 近期听了一些文言文课，五花八门的教学方式令人深感疑惑。放放录音，读读课文，分析分析；有的老师从网上下载课件翻译，跟原文的意思差之千里，有的老师干脆省略了翻译和疏通课文的环节 ，直接按现代文讲了。通假字不讲、文言句式不提、古今异义不论，甚至翻译课文的程序都被省略了 。种种现象，已经背离了设置文言文的初衷，达不到学习 文言文的目的了。 中职学生基础差，学习文化课的积极性不高，适当降低一些难度，是可以理解的。多调动学生的积极性提高学生的参与度，让全体学生都能跟上进度，初衷是好的，但是文言文，到底应该怎样上？翻译课文到底是必要的，还是多余的，降低难度是不是忽略知识？ 二.遵循《大纲》要求，领悟教材宗旨 教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》指出“本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。”“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这与当前的“终身教育”的思想高度的吻合。 大纲明确要求在基础模块文言文教学要“诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。”在拓展模块里的文言文教学学生文言文水平要达到“能借助注释和工具书，读懂文言课文的基本内容，了解课文中常见文言实词的含义和常见文言虚词的用法，以及与现代汉语不同的文言句式。”就是中职语文文言文教学是有既定的目标，教师应该遵循大纲进行教学的。 “学习文言文，懂得一些文言知识，具备阅读浅易文言文的能力，有助于继承祖国的文化遗产，还能够加深对现代汉语的理解，提高现代汉语的语言修养，增强现代汉语的表达能力”这是教材基础模块里提到的很明确的文言文学习的目的。文言文的课堂教学应激发学习古代诗 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b8b274fdc36a32d7375a417866fb84ae45cc3f2.html