本文格式为Word版，下载可任意编辑 三．学生状况分析 五年级学生对学习美术学问和技能的兴趣特别高，对于美的事物很有兴趣，有较强的感受美表现美的能力。平常就有许多学生平常就爱动手画画、动手制作，也有肯定的美术学问，所以教学中应保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术学问的同时感受到美术更大的魅力。 四． 教学措施 l 注重培育学生塑造造型表现能力。在教学中，激励学生运用各种工具，尝试运用各种媒材制作创作;通过看观赏、绘画、手工等方法表现事物，激发丰富想象创作潜能。 l 重视激发培育学生的.创新精神和实践能力。为学生营设有利的学习环境，通过观赏、思索、商量等活动引导学生仔细观赏，开展探究性的学习，并发表自己独特的见解，大胆创作。 l 创设肯定的文化情境，使学生通过美术学习加深学生对人文的小学五年级美术教学分析 本册教材(义务教育课程标准试验教科书湖南美术出版社五年级美术上册)分造型设计应用、观赏评述、综合探究四个方面，同时本册教材进一步延续整套教材的学问体系，教师在教学中应留意新旧学问的连接。。具体有绘画创作、手工、观赏。课程以形式多种多样，给学生较的艺术进展空间，满足学生创造美和表现美的愿望 二．教学总目标 学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣; 了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，进展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 魏 第 1 页 共 2 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 认识，使学生树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 l 教学中，加强师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立平等良好的师生关系 l 鼓舞学生进行综合、探究性学习，加强美术与各科及生活实际的联系;用美术的手段进行记录与制作;通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培育学生的综合思维和综合探究的能力。 l 重视对学生学习方法的讨论，引导学生以观赏、观看、探究商量、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。 l 通过生动好玩的教学手段，如电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增添对物体的感受与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。 l 教师多借助计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品。 五、教学进度支配表 魏 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5c15361db91aa8114431b90d6c85ec3a87c28b80.html