你说我猜教案中班反思 设计思路: 《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让"猜谜者"根据同伴提供的信息来猜物体或事件。游戏中选取的一些与“中国"有关的内容，能激发幼儿热爱祖国之情,提高幼儿的思维、表达及归纳能力。 活动目标: 1、鼓励幼儿根据图片信息,尝试描述物体的主要特征。 2.、在游戏中了解一些与中国有关的事和物,激发幼儿热爱祖国之情。3、培养幼儿的规则意识,体验和同伴集体游戏的乐趣。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备: PFT"我的祖国”等主题活动白的幼儿前期经验准备。 活动过程: (—)说说游戏,交代规则 1、兴趣激发:师:今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了?请看大屏幕。嗯对了!《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密,要请你们每个人来猜—猜哦。 2、倾听规则:师:好，我来说说规则。请听好:请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。师:听懂了吗?那我们试玩一次。 (二)i试玩游戏,掌握玩法 (PFT展示图片一兔子吃萝卜;文字:兔子)边出示边提醒幼儿:记住，千万不能说出名字。你呢?要仔细的听，知道答案就要大声说出来。师:谁来提供信息。哦,它是什么样的?幼:它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。师:脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的?还有什么特征可以说了?幼:爱吃萝卜、青菜,走起路来蹦蹦跳跳……- (三)抢答抢猜游戏(再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息)。 1、体验规则·交代要求。 第1记分牌,猜到怕的队+10分,听到老师说:请加分,排头翻牌。 第2那—组把名字直接说出来算输,将给对方加十分，听到老师说:请加分，排头翻牌。 (增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进:点明本次游戏的主题"中国”，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索,并为本次活动的主题升华打下伏笔。) 2、抢答抢猜,游戏开始。 准备好了吗?我宣布抢答抢猜游戏正式开始。来排头请登场。PFT—熊猫，在吃竹子:文字:熊猫) PFT一五星红旗 PFT展示图片一国旗,文字:国旗PFT—长城 PFT一京剧脸谱PPT—乒乓球PFT—(是星)成龙3、查看记分牌。 师:说说你们是怎么胜利的。(通过对成功原因的追问,让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果;同时体现了对成功幼儿的赞许。) (四?唤发对祖国的热爱。 成龙唱了一首歌"国家”，讲了中国的许多地方，看一看有些什么地方是你认识的?(播放歌曲“国家"MTV+游戏中猜过的所有图片) 听了成龙唱了这首“国家“的歌曲，我们也要做一个了不起的中国人。关于中国的图片还有很多很多，以后老师再带你们看，好吗? 活动反思: 亮点1:我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜﹑抢猜抢答的游戏情境;特别是选择猜的每一件事物都与"中国"息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。 亮点2:活动环节的层层深入始终围绕以“提供有用信息"为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后，我们惊喜的看到,说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚﹐说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识,体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。 亮点3:我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面s老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，(例如熊猫)，从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法:在幼幼互动方面s是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听能力、分析能力。应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏的快乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突碱教学目标的关键点。同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅,孩子学得愉快、教师教得有效。 不足: 我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5c29725ab4360b4c2e3f5727a5e9856a57122670.html